《计算机信息管理》业建设方案.docVIP

《计算机信息管理》专业建设方案 项目负责人： 崔凤梅 天津城市职业学院 计算机信息管理 专业带头人 项目组成员： 校内成员： 刘盛、程玥、俞向洋、田君、薛其华、王秀、吴博、刘东、郑美怡 企业成员： 潘 健 天津市栋天信息技术有限公司 技术总监 高级系统分析师 赵宏梅 天津市维恳科技发展有限公司 业务经理 王 刚 天津市暴风教育信息咨询有限责任公司 总经理 龚建云 杭州华三通信技术有限公司 技术支持工程师 一、建设基础 (一)专业现状 计算机信息管理专业开设于2004年，是学院传统专业，具有较高的学术底蕴。每年均有2~3个教学班的稳定生源。目前在校生257人，其中“3+2”学生48人。到目前为止，本专业已招收了8届学生，近800名毕业生分布在天津软件及信息技术类企业。经过多年的教育教学改革实践，该专业已在课程体系、师资队伍、实训基地等方面，取得了一定成绩。 1、根据岗位需求，适时调整专业人才培养方案 本专业始终以IT企业对人才的需求为出发点，紧紧围绕计算机系统组装与维护、信息系统二次开发、信息收集处理等岗位的能力要求，适时调整专业人才培养方案，适应区域经济发展和行业发展变化。目前已与天津市电力计算机公司、天津市普迅电力信息技术公司、天津市维恳科技发展有限公司、天津市海峡志远电子科技有限公司、杭州华三通信技术等多家公司开展校企合作，建立了校企共同实施专业技能训练、专业能力考核评价的校企人才共育过程。 2、积极探索适应中高职教育衔接的进阶式课程体系 我院自2004年与渤海职专合并以来，高度重视中高职教育的有效衔接，在为中高职教育的有效衔接创造出有力的体制保障之后，从2007年开始在本专业举办“3+2”、“五年一贯制”等中高职衔接的办学形式，探索中高职有效衔接的人才培养模式。遵循学生身心发展过程，将职业素质、数据处理能力、信息网络搭建、计算机系统组装与维护能力、信息系统开发能力按照阶段递进式的培养方式，由简单至复杂，设计了螺旋上升课程体系。逐步形成了适应“3＋2”中高职教育衔接的进阶式课程体系，加强了“3＋2”学生技能培养的连续性，避免学生的综合职业能力的重复或衔接中断。 3、形成了专兼结合的教学团队 本专业现有专兼职教师16名，其中专任教师10名（含专业带头人1名），骨干教师6名，硕士7名，副高级及以上职称6名，“双师型”教师7名，占70%，6名兼职教师分别来自天津市电力计算机公司、天津市维恳科技发展公司等企业，形成了一支结构合理、实力雄厚、专兼结合的专业教学团队。 4、创建校内外实训体系，强化职业能力 本专业已建成包含网络控制、计算机组装与维护、信息检索中心、信息技术开发和多媒体制作4个专业实训室的校内实训基地；天津市电力计算机公司、天津市维恳科技发展有限公司和天津市海峡志远电子科技有限公司等6个校外实训基地，校企双方共同在计算机应用软件开发、计算机硬件维护等技能方面进行培训，强化学生职业技能。 5、面向社区逐步提高社会服务能力 我院立足于河北区，充分发挥地域优势和资源优势，面向河北区开展计算机组装与维护、办公自动化等形式多样的技术服务，每个学期均组织教师、学生进入社区进行社会实践，利用自身专业知识为社区进行组建局域网络、设计制作网站、提供技术支持等服务，尤其在河北区丹江里“数字化学习中心”的建设中发挥了重要作用，产生了良好的社会效益。 6、教育教学改革效果初显 经过近几年的教育教学改革，毕业生职业素质与技能稳步提升，广受企业和社会好评。近3年，毕业生一次就业率始终保持在95%以上。2名同学荣获天津市高职高专技能竞赛一等奖并被保送到本科院校继续深造，同时有7名同学获得二、三等奖。高海明、刘钊等为代表的优秀毕业生，踏实肯干，业务能力强，有的被公司提升为软件部经理，有的已经成为技术骨干，在软件系统维护、ERP项目开发等方面发挥着重要作用，受到用人单位的欢迎，学院由此与企业也建立了良好的合作关系。 （二）需求分析 1、社会需求 （1）企业信息化建设需要大量技术人才 我国坚持“以信息化带动工业化，走新型工业化道路”的战略方针，充分发挥信息化对改造传统产业、发展现代交通业的支撑和保障作用。根据《2010年中国中小企业信息化建设调查报告》，52.3%的企业具有不同程度的信息化应用，但企业核心业务的信息化应用普及率普遍低于10%，企业缺少懂信息化的人才，是阻碍信息化开展的首要因素，因此企业吸纳毕业生潜力巨大。有资料显示，我国需要培养、选拔5万名高级信息技术人才，50万名中级信息技术人才和100万名初级信息技术人才；培养1.5万名技师、高级技师，10万名高级技工，35万名各级技能型实用人才。 （2）天津市滨海新区信息化发展需要大量的技术人才 自2011年，滨海新区政府正式设立信息化专项资