VB程序设计课程设计指导书.docVIP

《VB程序设计目 录 前言 1 案例一 6 案例二 13 课程设计参考题目： 17 前言 课程设计是的重要组成部分，是培养学生综合运用所学的基础理论，基本知识和基本技能，分析解决实际问题能力的一个至关重要环节。与其它教学环节彼此配合，相辅相成，在某种程度上是各个教环节的继续，深化和检验。它的实践性和综合性是其它环节所不能代替的。设计设计学生所必需的综合训练，在不同程度上提高各种能力 ，如：调查研究、查阅文献和收集资料的能力；理论分析、计划设计和绘图能力；上机调试、组织工作能力；总结提高撰写说明书的能力等。一、设计的目的通过课程设计，每个学生在指导教师的指导下，完成一定的任务，受到一次综合运用所学知识独立完成某项技术工作的训练，从而培养和提高其独立工作能以下四个方面的业务能力：1．综合运用所学专业基本理论，提高查阅文献和资料的能力，其中包括提高阅读外文资料的能力。2．培养学生进行方案，分析比较和设计、计算的能力。3．培养学生调试计算机程序的能力。4．提高学生进行技术总结和撰写说明书的能力。、课程设计的一般步骤（参考） 在指导教师的指导下， 1．准备工作阶段根据计划，在课程设计，由指导教师出 学生接到课程设计任务书后要对任务内容全面了解，查询相关技术资料和文献，熟悉所需的组件、数据库等对象及相关的知识。 3．设计阶段 本阶段的工作主要包括：总体设计、模块设计、代码设计等。 在学生课程设计工作中，有进度计划检查，可根据实际情况对原任务进行必要调整。例如：发现任务过重、过轻、或难度过大、不能满足课程设计任务要求的，可做调整，修改任务书，报审批。进度计划检查由，检查结果作为课程成绩评定的参考。 4 本阶段的工作主要包括：调试代码，检测数据、图片、声音、动画等是否正常，不同的窗口界面之间能否实现正常切换等。 5．课程设计说明书撰写阶段 课程设计说明书是课程设计整个过程总结性资料，撰写的质量直接影响到课程设计的质量。课程设计说明书应尽量做到层次分明，条理清晰文字通顺，字数控制在字（不包括）。 6．课程设计成果的上交、审查及评阅阶段 （1）上交设计成果 学生将课程设计成果(包括作品、说明书等全部材料)按要求及时上交给指导老师。 （2）规范审查 指导教师对学生课程设计工作期间的情况和设计的基本规范进行审查。出现以下违规情况之一的，作规范审查不合格处理： ①发生重大违规事件。 ②有抄袭行为（25%以上的内容完整抄录其他资料）。 ③设计未按规范格式编制 ④作品、说明书不符合相关标准。 ⑤各种材料未按时、全部交齐。 （3）评阅 指导教师的内容包括： ①学生课程设计独立完成情况。 ②学生完成“课程设计任务书”所规定内容的情况，设计的优缺点、基础理论及基本技能的掌握程度、独立工作能力及创新能力等。 ③学生的课程设计工作量、内容、深度、正确性、实用价值、专业学术水平等。 ④学生在做课程设计期间的工作态度、遵章守纪、团结互助情况。 ⑤课程设计说明书撰写基本规范情况。 指导老师评阅成绩按百分制计。 、课程设计安排课程设计学生守则及管理规定1．学生在课程设计期间应遵守学校作息制度。请假一天或者一天以上，需经指导教师同意，并按学校规定办理请假手续，否则以旷课论处2．学生必须随时接受指导教师的检查指导及。3．课程设计4．学生使用的计算机若设备发生故障，应及时报告，学生不得擅自修理。指导教师职责职责坚持把培养人放在首位，指导教师处在课程设计工作的第一线，必须切实处理好出人才与出成果的关系，不要只强调任务而忽视对学生的培养。坚持教书育人，充分利用课程设计过程的有利条件，配合主管学生思想工作的部门和同志对学生进思想教育工作，要进行团结协作，热爱专业的教育，要从思想上和专业上严格要求学生，要注意以身作则、言传身教，培养出具有良好的思想品德、勤奋的工作态度和严谨的科研作风的未来高人。坚持教学基本要求，贯彻材施教原则。所有学生都必须独立完成课题所规定的任务，以获得较全面的训练，达到教学基本要求。同时，针对不同的学生在知识和能力上的差异，注意材施教。对成绩差的学生，要多作具体指导：对成绩好的学生，要从深度和广度上提出更高要求，使他们的能力得以充分发挥。此外，针对学生知识和能力方面的长处和不足，在具体安排任务时要注意“扬长避短”。在具体工作上，要按规定要求认真制订好课程设计任务书。对学生进行指导，具体工作为布置工作、研究工作、检查进度、解答疑难保证学生课程设计工作正常开展。教育学生遵守计算机房和实验室的各项制度，教育学生遵守“课程设计学生守则”，指导学生正确使用。认真评阅课程设计，并根据学生平时表现及工作成绩 9．参加学生课程设计成绩的评定工作及资料整理，做好课程设计的总结工作。 （二）指导方法 对设计题目进行框架性、目标性指导，重点注意对学生的设计思路、设计方向加