利用历史图册,增进教学效益.pptVIP

主要说明以下三个问题： 1、高中历史教学中重“文本”轻“图册”的现象分析。 2、为何要充分利用“历史图册”？ 3、如何有效地利用“历史图册”？ 第一，高中历史教学中重“文本”轻“图册”的现象分析。 1、现象：（1）在利用教材内容上，重视“历史结论和史实”的灌注而轻视“该结论形成过程”的探究；重视对教材中“文字内容”的学习而轻视对“历史地图”的有机运用。（举例：秦统一；甲午战争） （2）在开发课程资源上，重视对文字史料、音像史料、图画（含漫画）史料的开发，而轻视对历史地图的开发和利用。 （3）历史地图册和填充图册成为了“摆设”。 2、后果： （1）对高考的影响。 例1（2011年浙江卷）：瓷器是中国古代文明的象征之一。下图是宋代部分名窑分布示意图，符合钧窑、定窑、景德镇窑、耀州窑排列顺序的是 A．①②③④ B．①③④② C．②①④③? D．③②④①??? 例2：右图展示了近代某一次重要战役，对此叙述正确的是 A．战役结束后清舰队全军覆没 B．清朝军民反割台斗争的关键战役 C．清军将领邓世昌于此役壮烈殉国 D．战役发生于清军运兵朝鲜途中 例3（江苏卷）某年9月6日重庆《大公报》社评：“自上月20日以来，我军在北方发动了大规模的运动战。平汉、正太、同蒲三路同时发动反攻，铁路到处被破坏，冀晋豫三省同时报捷。斩获既多，并克复了重要据点。”据此推断该战事应是 A．百团大战