开题报告(中学生课内外阅读能力培养和探究).docVIP

“中学生课内外阅读能力的培养与探究”开题报告 大家好！我申报《批准立项，下面受课题组委托，向大家做开题报告。报告共分为两个部分，第一部分：课题研究；第二部分：课题研究设计报告。 ? 通过对十六中七年级四个教学班近180名学生问卷调查，发现学生在的阅读时间、阅读量、阅读类型等方面远远达不到阅读要求的标准，中学生在阅读方面存在两个明显的不足之处： 一是阅读量不足；二是缺乏针对性。 当前中学生，学生的阅读兴趣需要教师给予培养，学生的阅读需要教师用正确方法的给予引领。通过对本课题的研究，使学生情绪化阅读、快餐化浏览、感性阅读、无意识阅读向有意识阅读、理性分析和人文思考转变。 在以往的语文素质调研中和检测中，由于学生的课外阅读能力不够理想，失分相当严重，学生对阅读的基本规律的把握和实际解题能力还存在明显的不足，答题随意性较大，对问题的理解缺乏深层次的思考，思维不够缜密，视野不够开阔。于 本课题的研究旨在教师的引领下，端正学生的阅读态度、形成良好的阅读习惯、掌握科学的阅读方法来提高学生阅读的积极性，进一步提高学生学习的主动性和积极性。 二、研究意义 本课题将立足于课堂，在规范、扎实训练课内文章阅读的基础上，开展课内名家经典名篇训练的同时，有计划地开展课外美文阅读训练，以进一步切实提升学生阅读的综合能力。 三、本课题研究的主要内容 1、学生课内外阅读阻碍与影响因素。 （1）、阅读心理因素 （2）、阅读态度因素 （3）、阅读习惯影响 （4）、阅读方法影响 2、培养和提高学生课内外阅读能力的方法。 （1）、教师引导法 （2）、课内名篇名段练习法 （3）、课外美文欣赏法 （4）、线索脉络追溯法 （5）、表扬鼓励与轻微惩罚相结合 （6）、品尝愉悦法 3、形成研究成果，课题研究报告，研究成果汇集等。 4、终结性结题报告，形成研究成果专辑。 第二部分 课题研究设计报告 研究范围及对象  二、研究的目标 .以课题的研究开展促进校本教研的建设，引领教师的专业成长，形成一批教学业务骨干。 .在实践中反思、总结如何提高学生的能力，从实践上升为理论，构建提高学生能力的一整套操作模式，形成科研成果，进行推广。 .学生发展目标：通过本课题的的研究，根据新课程标准，摸索力的途径和，从而提高学生综合能力，发展学生的思维。 研究的思路、研究方法 课题研究总的思路 .通过阅卷调查了解学生的现状。 .如何学生的的。 .为学生的需要采取一些什么样的措施。 .将理论与实践结合起来，使学生在研究行动中得到发展。 .如何将学生的与结合起来。 研究的方法.文献研究法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支撑，并在各实验阶段指导实验工作。 .调查研究法:在开始前，通过问卷对学生能力进行前期调查，采用谈话，问卷摸清学生。在过程中实施过程调查。后期效果调查，实地检测等形式，了解学生状况及教师反馈的信息，以便对方案的实施提供依据并进行动态调整。 .个案研究法：通过对典型和课例的分析，找到问题的实质，研究解决问题的有效策略。 .行动研究法：通过对影响学生的一些因素的分析和研究，制定出切实可行的措施，运用于实际教学活动中，在行动中研究，在研究中行动，探讨出学生真正、有效的方法和措施。 .经验总结法：通过实际进行归纳、检测、论证，形成课题研究报告。 课题研课题组的管理和要求 1课题组的活动形式：个人和集体学习相结合，以课为平台，以、交流为基本形式，辅以外出学习、观摩名师教学资料等深入开展课题研究。2、活动时间安排：每两周活动一次，课题组每月进行一次交流总结，每次活动均应有书面记录。 3、对课题组成员的几点要求 ①团结协作，积极参加学校及课题组组织的各项活动。 ②加强学习，努力提高自己的理论水平。 ③勇于实践，不断提高自己课堂教学的能力。④勤于思考，善于总结自己的教育教学经验。各位，课题的立项、启动，意味着我们要牺牲很多的休息时间，付出更多的心血和劳动。在此，我代表课题组向大家表示深深地感谢。这种付出和劳动，换来的必将是学生的成长和进步，同时也是我们教师本人的成长和进步。我相信，在领导大力支持下，在的共同努力下，我们的课题研究一定会达到预期的目的。