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浅谈多媒体在初中数学教学中的应用 摘要：随着时代的发展，多媒体计算机和网络教学在现代数学教学中起着越来越重要的作用。它能激发学生的学习兴趣；把抽象的东西转化为直观；化静为动，有效的帮助学生解决知识间的联系；能够直观展示数学知识，突出重点，突破难点；培养学生的创造思维乃至对教师的积极的促进都有着传统教学所无法比拟的优势。 关键词：多媒体 数学教学 教师 学生 《数学课程标准（实验稿）》在“基本理念”中指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现在信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。”这也就决定了数学课的教学是与多媒体的应用是密不可分的。 下面就从多年利用多媒体辅助教学的实践中的经验和体会，谈一下自己的看法，恳请各位专家及同仁指导。 一、多媒体在中学数学课堂教学中的作用 作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术，由于其具有强大的信息处理和交互控制功能，因此，它是广大的数学教师进行课堂教学改革有力的辅助教学工具。利用多媒体技术，能将文字、图形、图像、音频、视频、动画等信息进行有机地结合与综合地处理，并可以对各信息进行交互控制。使枯燥无味的教学内容变得图文并茂、有声有色、生动有趣，把一些抽象而难以理解的教学内容，形象而直观地表达出来，使学生容易接受和理解。利用多媒体强大的交互功能，让学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，大大提高了学生的学习兴趣和学习主动性，为学生创造出一种轻松活泼的学习氛围，可以使学生乐在其中，减轻了学生的学习负担，大大提高了课堂教学效率和教学效果。 1、利用多媒体技术，激发学生学习数学的兴趣。 兴趣是最大的动力，所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。学生的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机、激发他们的积极性起着决定性作用。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。所以我们要充分利用现代化教学手段，在课堂教学中将声音、图形、图像和文字结合在一起，把抽象的数学语言文字所塑造的形象以及所表达的理论转换成图文并茂的可供欣赏的图画，视觉和听觉融为一体，从而激发学生的兴趣。比如，讲解“轴对称”，利用几何画板制作了一只会飞的花蝴蝶，这只花蝴蝶刚刚飞上屏幕，立刻吸引了全体学生的注意，一些平时不爱数学课的学生此时也活跃起来，学生根据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象很快就理解了“轴对称”的含义，并受这种现象的启发还能举出不少轴对称的实例。这时，再在屏幕上显示出成轴对称的两个三角形，应用几何画板的动画和影藏功能，不断地让两个对称的三角形动起来，使之出现不同情况的对称图形。在这种形象化的情境教学中，学生一点都不觉得枯燥，在老师的指导和启发下始终兴趣盎然地认真观察、主动思考，而且逐一找出了对称点与对称轴之间、对称线段与对称轴之间的关系，在此基础上学生很自然地发现了轴对称的基本性质。 2、多媒体把抽象的东西转化为直观 著名教育家夸美纽斯认为：“一切知识都是从感官的知觉开始的。”初中数学教学中有许多较为抽象的概念，如学生对图形平移的概念理解往往是较为困难的，我们在设计图形平移概念教学的过程中，可以用flash动画的形式将图形平移的过程展现出来，以便让学生直观理解图形平移的性质及概念。又比如，学生在理解三角函数值与角的函数关系时，我们可以把三角函数值和角的关系放在直角坐标系中，设计成因果互动的形式，同样可以避免抽象性带给学生的困扰；多媒体丰富的表现形式能使数学概念的抽象变为学生容易接受的直观形式。 3、化静为动，有效的帮助学生解决知识间的联系 多媒体容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以打破时间、空间上的限制，能够让学生清楚地看到事物发展的全过程，化静为动、化繁为简、化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆。因此，多媒体走进数学课堂，对全面提高学生的能力，培养学生的素质，有着不可估量的作用。它使学生能积极主动地去“做”数学，享受在“做”中学数学的乐趣。 在数学中，有很多内容与运动变化有关，可以说，运动变化是数学的灵魂。但在传统的教学方式中，缺乏有效的手段处理这类问题，因而往往是教学中的难点，而多媒体的出现，则为解决这个难题提供了有力的工具。如《几何画板》就是一款极为有效的化静为动的软件，它利用直观的演示，对学生研究运动规律，探求知识间的联系是非常有益的。此外，数学中常用的一些方法，如平移、旋转、对称、割补等，或者需要用运动变化的观点处理，如函数中的一些问题，都可以用计算机进行演示，从而有利于学生掌握这些方法。 例如：在讲授《圆与圆的位置关系》一节课时，学生利用实验的方式非常容易的就知道了圆与圆的五种位置关系：外离、外切