信息技术和课程整合案例和反思.docVIP

信息技术与课程整合的案例与反思 【摘要】文章从实际的教学案例和教学实践入手,对HYPERLINK /xinxi/信息技术与HYPERLINK /YW/语文课程整合的优点和误区进行分析和反思,力求对信息技术与课程整合形成一种正确认识,使之良态发展,更好地提高语文课堂教学的效率。 【关键词】信息技术 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1u=/yw/lw_180906.htmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=pandaeducprk=?γ?k0=?γ?k1=д??k2=???k3=???k4=????????k5=???y??sid=ddfc6513d72f3372ch=0tu=u1699500jk=5932dc3469d8c016cf=29fv=11stid=9urlid=0luki=8seller_id=1di=128课程整合 语文课程 优点 反思 信息技术应用在HYPERLINK /教育教学中的范围越来越广泛,这是一种进步与力量。当HYPERLINK /学生告别纯粹的黑与白,当他们打开与世界沟通的窗户时,灵光在他们的眼睛里跳跃。我们应该认识到,信息技术与学科教学的整合,不是简单地把信息技术附加到传统教学手段中,而是能够通过信息技术的介入,达到教学各要素的丰富与和谐,让信息技术的手段与方法融入教学过程之中,通过改变教与学的方式,来实现教学的突破与发展。 过去单纯的语文教学,是把语言作为媒介进行封闭式教学,与HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1u=/yw/lw_180906.htmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=pandaeducprk=????k0=????k1=????k2=????k3=???????k4=?γ?k5=д??sid=ddfc6513d72f3372ch=0tu=u1699500jk=5932dc3469d8c016cf=29fv=11stid=9urlid=0luki=4seller_id=1di=128初中生的认知水平相比较而言,显得语文课程是一门较抽象的学科。无可置疑地,语文是以语言为主体,脱离了语言这一物质外壳,语文教学也就成了空中楼阁,乃至是空谈。 然而,今天在信息技术发展的冲击下,语文的课堂上已经发生了重大的变化,不只是有学子的朗朗读书声,也不是只有黑板与粉笔的单调色彩。现代多媒体技术介入课堂,以它丰富的多媒体形式最大程度地调动了学生的视听感官系统,充分展示了教学手段的多样化,弥补了传统语文教学的枯燥和乏味,丰富了学生的直观感受,让学生在无意识下主动、轻松地接受语文知识。尤其是现在语文教材的综合性强,古今中外,天文HYPERLINK /DL/地理,无所不包。有些是学生熟知的,有些则不是。学生限于生活的经历,知识的肤浅,很难正确感知教材的内容,运用多媒体辅助教学,就可缩短学生认识和客观事物间的距离,在学生心中唤起强烈的真实感。①学生们透过技术平台,可以上天下海,可以了解过去和设计未来,可以让知识更充分地表现,可以更透彻地理解语言。我们必须全面认识清楚信息技术与学科整合的优越性和侧重点,取其精华,去其糟粕,充分发挥信息技术的作用。 一、信息技术对HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1u=/yw/lw_180906.htmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=pandaeducprk=????????k0=????????k1=???y??k2=????k3=????k4=????k5=???????sid=ddfc6513d72f3372ch=0tu=u1699500jk=5932dc3469d8c016cf=29fv=11stid=9urlid=0luki=2seller_id=1di=128初中语文课堂教学影响的主要表现: 第一,网络环境为教师的教学提供了更为广阔的平台,极大地丰富了语文教学资源。 网络是一个巨大的信息库,当中海量的资料为HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1u=/yw/lw_180906.htmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=pandaeducprk=????k0=????k1=????k2=???????k3=?γ?k4=д??k5=???sid=ddfc6513d72f3372ch=0tu=u1699500jk=5932dc3469d8c016cf=29fv=11stid=9urlid=0luki=5seller_id=1d