人教版新教材 九年级化学 教案第一单元课题二第二课时.docVIP

NO.______ 课题 课题2 化学是一门以实验为基础的科学2 课时 2-2 课型 新授 授课时间 教材分析 本课题通过探究活动加深化学是一门以实验为基础的科学的认识。这个探究活动从学生的实际生活经验出发，会给学生带来新的感受和启迪。通过实验原理和实验步骤等信息的渗透，着重培养学生对现象的观察和分析能力，并且准确的表述探究所得到的结论。 学情分析 这个探究活动，学生比较熟悉，操作也很简单，会引起学生较大的兴趣和较强烈的探究欲望。但是要关注学生可能会出现的问题，例如：探究目的不够明确，吧实验现象跟结论混为一谈等等。 教学 目的 知识与技能目标：认识学习化学的一个重要途径是实验 过程与方法目标： 能在教师指导下进行实验并撰写实验报告 情感、态度与价值观目标：意识到化学对人类发展的重要性 重点 引导学生进行科学探究 难点 引导学生如何学会科学探究 关键 科学探究地方法 教具 投影仪 蜡烛、小刀、小试管、火柴、小烧杯、石灰水、集气瓶、玻璃片、水槽、 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 情景引入 大家知道我们吸入的气体和呼出的气体有什么不同吗? 引导学生完成本探究活动的探究报告 1．将两个集气瓶分别装满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把装满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中 2．将饮料管小心地插入集气瓶中，并向集气瓶内缓缓吹气(注意换气时不要倒吸集气瓶内的水)，直到瓶内充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出放在实验桌上 3．取两个空集气瓶，其中一瓶为空气，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清石灰水振荡观察 3．将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，观察 4．取两块干燥玻璃片对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气情况，并与另一块放在空气中的玻璃片对比 结论：人体吸入的空气中含有较多的氧气，人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳和水。 [对学生书写的探究活动报告进行评价并解答学生提出的一些问题(如：为什么把人体吸入的气体叫空气而呼出的气体则不称之为空气?人体呼出的二氧化碳量增多是由于人体吸收了氧气使二氧化碳气体的浓度相对增大还是在体内如血液、肺泡等区域内发生了反应?等等] [小结] 组织教学 课前活动 导入 教师根据学生表现进行指导 新授 帮助学生总结，并用清晰明确的语言进行表达 课堂练习 面批面改，重点就共性错误进行纠正 学生根据课本设计方案进行活动、探究，教师巡视指导 学生活动完毕，各小组交流实验结论及体会，并得出探究结果 气体的收集方 排水法收集气体 学习用澄清石灰水进行二氧化碳的检验 初步学习如何检验某种气体，如氧气、二氧化碳、水蒸气等 通过练习巩固本节可内容 对知识能够融会贯通 让学生在探究中体会科学探究的过程并从中获得成功的喜悦 2 15 10 5 8 迁移运用 通过实验探究，学会探究过程，体验探究的乐趣。 根据教材内容，进行总结并完成教材当中练习与应用第二题的表格。 板书 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 1．探究活动(或实验)报告的书写。 2．对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。 结论：人体吸入的空气和呼出的气体中所含二氧化碳、氧气、水蒸气的多少不同。人体吸入的空气中含有较多的氧气，而人体呼出的气体中则含有较多的二氧化碳和水蒸气。 课后反思