浅谈新模式下如何激发小学生英语学习兴趣.docVIP

南昌市教育学会第29届学术年会学术年会征文 英语 征文题目： 浅谈新模式下如何激发小学生英语学习兴趣 作者单位: 乔乐乡石湖小学 作者姓名：__余 克_____ 联系地址：南昌市安义县鼎湖镇 联系电话 邮 编：330500 E-mail： sunfloweryk@126.com 关键词：自主式五步教学 学习兴趣 英语教学 摘要: “自主式五步教学法”注重培养学生的独立思考能力、合作探究能力、语言组织能力、创新思维能力。为打造以学生为主的高效课堂，把课堂还给学生，把时间留给学生，让学生学会探究，学会交流，学会合作，敢于提问，勇于质疑，培养学生的独立思考能力、合作探究能力、语言组织能力、创新思维能力。以达到“解放教师，解放学生，解放学校，打造高效课堂，提升学校竞争力”的教学改革目标。我县大力提倡改变其传统的教学模式和大胆学习“自主式五步教学法”的五步教学模式：激趣明标—自主学习—合作展示—当堂检测—小结提升。所以，这样的教学模式将必然要提高英语学习的学习兴趣，而学习兴趣的培养应渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程，这样才能调动学生的积极性和主动性，使学生在课堂中保持学习兴趣盎然，同时也能使课堂教学井然有序的进行。 那么新的教学模式自主式五步教学是什么呢？我们又如何做到在英语课堂教学中能激发学生的学习兴趣呢？我将在下面简单谈谈： 一.自主式五步教学之我见 自主式五步教学的第一个环节是激趣明标，顾名思义，目的是教师要激发学生的学生的学习兴趣引入新课，并明确教学目的。时间大约五分钟。 自主式五步教学的第二个环节是自主学习，大约十分钟左右。目的是教师出示自主学习学案，学生自主学习相关内容，并独立完成学案上的问题。该环节要求学生把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题标出，以便于下一环节通过与小组同学进行讨论探究，共同找出解决问题的方法与思路。教师也通过巡视了解学生对学案完成的情况，了解学生自学掌握知识的情况，以便于教师对哪些知识可以不讲，哪些知识必须详细讲解做到心中有数。 自主式五步教学的第三个环节是合作展示，大约十分钟左右。该环节要求学生把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题提出，通过与小组同学进行讨论探究，共同找出解决问题的方法与思路。由每个小组选派的学生按问题顺序讲解答案，教师待一个问题讲解结束后让学生再讨论，从而达到“生生互动”、“师生互动”，让每个人都成为交流者，最后教师总结明确，画龙点睛。针对学生讲解时出现的错误或不妥之处，教师应及时准确地更正。对于学生不能解决的问题，教师要亲自讲解。讲解时要重在启发，引导学生发现，让学生的思想水到渠成。 自主式五步教学的第四个环节是当堂检测，大约十五分钟。要求针对本节课教学目标，精编精选当堂达标训练题，进行当堂达标测试。测试题当堂呈现给学生（不要在学案中出现），可多媒体呈现或资料现场选题，要求学生限时完成测试题。目的是做到教学反馈的及时性，确保训练的及时性和有效性。测试题可从“巩固知识——综合运用——提高能力”三层次进行命题。巩固知识的命题是结合课本内容选编基础性较强的练习题，题目要体现学生对基础知识的识记和理解，应独立完成。综合运用的命题应结合课本内容，选编有一定综合性的练习题，题目要体现学生对所学基础知识和规律的应用，可通过合作来完成。提高能力的命题应结合本节内容选编一至两道供学有余力的学生完成的综合性习题，体现知识的灵活性。 自主式五步教学的第五个环节是小结提升，大约五分钟。要求教师或者学生对本节课所学的知识、方法、规律、思路进行总结整理。也可进行纠错整理。做到“三讲三不讲”。“三讲”即：1讲重点；重点指的是对今后学习乃至终生发展有基础性作用的知识和学科思维方法；或从来没接触过的。2讲难点；对大部分同学不会的问题（不同学生可不同）。3讲易错点、易混点、易漏点（根据备课组研究和自己掌握学生的情况）；这些都是学生学习过程中易出现问题的地方，也是常考点。“三不讲”即：1学生自学已学会的不讲；2学生通过思考、交流、讨论、探究会的不讲；3讲了也不会的不讲；有些知识虽不超课标，但比较偏，学生能力达不到的知识可不讲。这是非常重要的一个环节，学生在一个一个交流探讨了自主式学习学案的内容后，对当堂课的知识要点掌握是零散的，只有经过归纳总结，才能让学生把一个个点连成线构成面，加深对知识的理解和掌握。 新课改势在必行，而“自主式五步教学法”彻底改变了传统的以教师为中心，教师讲学生听的教法，把教师从课堂解放出来，融入现代的生本教育理念，真正实现了把课堂还给学生，以学生为中心，以学生的自学、互动交流为主的教学模式，对一课内容来说，老教法是先以教师为主(讲授)，后以学生为主(作业)，本教法则是先以学生为主(