一年级学生写字姿势和执笔方法不正确的问题.docVIP

-------------------.一年级学生写字姿势和执笔方法不正确的问题 乔官镇北展小学田敬兰 一、问题提出的背景 小学一年级新生不正确不规范的写字姿势执笔方法几乎是遍及全部，问题相当严重。近年来，我经常留意一年级新生的写字姿势和执笔方法，结果让我大吃一惊，学生的写字姿势和执笔姿势大部分不正确，我们知道，写字姿势是否正确，不仅关系到能否把字写好，还关系到儿童的身体健康和正常发育。故而，训练学生形成正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯，是实施素质教育过程中不容忽视的一项重要内容。然而，从当前学生的写字状况来看，无论是哪一年级，学生写字姿势和执笔方法不当的情况都较为严重。作为一名教师，责无旁贷，理所当然地要担起责任来，为学生的写字做一些事，从而在根本上提高写字教学的质量，促使学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，怎样使学生养成正确的写字姿势和正确的执笔方法呢？通过学习潍坊市教育燎原奖获奖作品《培养良好读写习惯，提高学生语文素养》，我对小学一年级学生的写字姿势和执笔姿势又有了更进一步的看法，分析出了引起学生不良写字姿势的原因，也从中学到了很多做法，并且在这个基础上有了自己的创新。 二、分析得出引起不良写字姿势的原因： （1）幼儿期提早握笔，错误的握笔姿势没有能够得到及时的纠正。 （2）家长们望子成龙，期望的是把字写好，而忽略了写字姿势的培养，导致习惯成自然。 （3）任课教师关注学科质量，对培养学生良好的书写姿势重视不够，没有很好配合班主任，或语文老师一起关注学生的学习习惯的培养，致使很难对一些习惯进行持久的强化训练。 三、具体做法 我从一些相关文件、规定中可看出，我国对学生正确“写字姿势和执笔方法”的养成是很重视的。但从目前教育的现状看，从幼儿教育的实际内容看，从加强幼儿园和小学“两个阶段教育的相互衔接”的需要看，只强调从小学抓起，怕已是为时太晚，是考虑从幼儿抓起的时候了。当然，写字教学的主要任务毕竟在小学，小学教师责无旁贷要根据当今幼儿写字的现状，进一步加强小学生写字姿势和执笔方法的指导。故而，我认为： 1.端正教育观念是解决当前学生写字姿势和执笔方法存在问题的重要前提。“学生写字姿势不当”不仅仅是“技术”方面的问题，更重要的是反映了教师观念的问题与家长缺乏科学的育儿常识的问题。必须有效地办好家长学校，作好科学育儿的普及宣传，帮助家长强化写字姿势和执笔方法的指导意识，并进行正确写字姿势和执笔方法训练要领的传授。 2.幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。尽管按规定幼儿园教育中没有书写汉字的要求，但不等于幼儿没有接触笔的机会。相反，正如本调查所示，当幼儿进入小学时已普遍具有２年以上“笔龄”了，在幼儿时期“练就”的写字姿势和执笔方法已基本定势，到上小学再去“纠偏”，实在是事半功倍。 3.对小学教师而言，也许我们无力改变学前教育的总体状况，但我们应以学生的发展作为我们教学工作的出发点，并立足于现状，在教学中针对已存在的问题从以下几个方面扎扎实实的抓好学生良好书写习惯的培养： （1）纠正执笔姿势和坐姿。在纠正坐姿时，首先可以问问学生坐姿不正确会造成什么后果？然后因势利导提出正确的坐姿要求：写字时头要正，两肩要放平，要胸张背直，头稍向前探，眼睛和纸的距离一尺左右，胸部离桌边一拳左右，手要放在桌面上，两肋稍离开桌沿，要坐满凳子，腿要成直角，脚掌平放在地面上。一定要耐心地引导。 （2）熟记要领，督促检查。每次写字前都要抽查书写姿势的规则，以强化学生对养成良好书写习惯的意识。然后请学生对照着做，同时请做得好的学生做示范。在写字过程中，要反复表扬书写姿势好的学生，纠正差的，并提醒学生观察纠正自己的写字姿势。 （3）在班级举行写字比赛或举办写字优秀作品展，一定要要求每个学生只有在做到“两个正确”的基础上才能参评参展，把书写姿势作为参赛、参展的条件，以达到互勉共进，形成良好的氛围，促进班级群体重视写字习惯的养成。 （4）我们教师不应让学生使用一些太大的笔杆或是太滑的笔杆，在要求低年级学生写字时，时间不宜过久，布置的作业量不能太多。 （5）时时检查学生坐姿和执笔方法。每一次写字，我都注意检查学生的写字姿势并编了顺口溜：“眼离桌面要一尺，手离笔尖要一寸，身离桌边拳一只。”为了让学生自己掌握眼睛离桌面的正确距离，我统一买了白带子，做了一尺长绳套，套在每个学生的脖子上，小朋友只要自己量一下就知道距离掌握得对不对了。? 经过一个时期的严格要求和训练，我班上的学生基本上都具有正确的写字姿势了，有个别学生坐得不正确，小朋友之间也会相互提醒、纠正。