杨培志构建和谐校园之我见.docVIP

构建和谐校园之我见 大足县中敖镇小学 杨培治 “民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然相和谐。”——这是胡锦涛总书记对社会主义和谐社会特征的阐述。而构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是促进学校全面协调发展的现实需要，是增强校园创造活力的现实需要，是实现校园安定有序的现实需要。因此构建和谐校园是广大师生的共同愿望和奋斗目标。 和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓。和谐是指事物协调、均衡、有序的发展，而校园的和谐是指校园内部各要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。和谐校园是以校园为载体，内和外顺、同舟共计、稳定有序。和谐关系是以人为载体，和谐关系的建立是以人的思想为主宰。所以“以人为本”是构建和谐校园的前提和根本。具体表现为领导与教师间的和谐，教师与教师的和谐，教师与学生的和谐，学生与学生的和谐。除此之外，还要加强校园文化建设，它是构建和谐校园的基本途径。 一、领导与教师的和谐关系是构建和谐校园的关键 领导与教师间的和谐关系是构建和谐校园的重要因素，学校办得好与不好，关键看领导与教师的关系是否协调。和谐校园的领导应树立“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的执政意识。勤政廉政、求真务实、开拓创新、团结协调，具有凝聚力和亲和力。要做到人际的和谐，领导对教师必须做到公正、公平，尊重和保护每个人的合法权益，应为每位教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友好，融洽和谐的人际环境。 近年来，我校实行了全体教师“挂牌”上课，给每位教师提供一个展示自我的平台，每周还推荐各教研组的教师开展业务学习与培训，远程资源的共享学习等。这就体现了领导对教师业务水平的关心与帮助，激发了教师的内部动力，促进了教师对领导的理解，也增强了教师主人翁的意识。和谐校园的教师应加强个人修养，识大体、顾大局、讲原则、讲谦让，应以工作和集体为重，对领导多些理解与支持。总之，领导与教师都应做到同呼吸、共命运，尊重知识、尊重人才、说实话、办实事，形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。 二、教师与教师间的和谐关系，是构建和谐校园的主导 构建和谐的校园必须构建和谐的“师与师”的关系。学校犹如一个大家庭，教师与教师之间应情同姐妹，构建和谐校园是姐妹间的共同责任。教师间应多些尊重、关怀、帮助，少些伤害和嫉妒。教师间在思想上互相沟通，生活上互相照顾，业务上互相切磋，工作上互相帮助，共享教育资源，共同分享成功的喜悦，共同营造师与师之间的和谐氛围。 多少年来，我校一贯的优良传统演绎了很多动人的故事，王老师的爱人生病，同室的老师拿出钱物帮助她，主动承担她的课程，还去家里帮助照顾孩子。蒋老师要去参加“优质课，比赛，同科目的老师为他出谋划策，讲述经验，计算机老师不惜花上一两天时间帮助制作课件……生活中的点点滴滴，无不倾注着教师间浓浓的真情。因为师与师和谐，校园才如此的团结和安定，因为师与师和谐，我校的教学水平才蒸蒸日上，教学成果日新月异。 三、教师与学生的和谐关系，学生与学生间的和谐关系是构建和谐校园的主体 师生关系、生生关系一是学校中最基本的关系，贯穿于教育教与学的全过程。和谐的师生关系应是构建民主、平等、和谐、科学的师生关系，展示的是一种至真、至善、至美的精神所在。和谐的师生关系能使学生尊敬、信赖、喜爱老师。和谐的师生关系有利于培养师生健全的人格和健康的心理，和谐的师生关系能激发学生的积极性和创造力。构建和谐的师生关系要做到以下几点：1、教师要能真正走进学生心田，做学生的朋友。瑞士著名的教育学斐斯泰齐认为：教师应该像母亲对待孩子那样积极爱护的态度去了解和教育学生。只有走进学生的心田，寻找和创造与学生沟通的桥梁，通过交往，交谈获取学生的思想信息，真正掌握了学生在做什么、想什么，才能有的放矢地教育学生。2、教师还要善于赏识学生。俗话说“女为悦己者容、士为知己者死”。每个人都需要得到赏识，评价学生不能只看考试成绩，还应去发现他生活中与众不同的特点，多用欣赏的眼光去看待。在我们生活的周围有很多杰出的企业家，他们在学校的成绩往往并不是最优秀的，但在他们的领域里却能取得成功。教育的目的就在于给予孩子的信心，而老师的赏识是开启学生潜能之门的金钥匙，这种赏识可迎得学生依赖与真诚。3、教师还要拥有宽容心。师与生之间是平等、民主的关系，是相互信任、相互关心、相互理解、相互包容的宽松的人际关系。教师要能允许学生出错，面对学生的错误教师应多给学生一点真诚的情感方面的宽容。找出他们出错的根本原因，给予帮助和开导。一个阴雨绵绵的下午，放学后，王老师还在办公室批改作业当他抬头远望时，看见对面花坛中有一个小男孩正在摘花，王老师悄悄走过去问：“ 孩子，这么美丽的花，怎么把它摘掉呢？”孩子惊恐地看着老师，以为王老师会责骂他，王老师却没有那样做，而是轻轻给他说：“校园