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关于小学英语语篇教学的Pre-reading设计思考 摘要 小学英语语篇教学中阅读前的导入和铺垫有着举足轻重的作用。教师应把握语篇内容和学生特点，精心设计导入环节，紧扣单元主题，诱发学生的内驱力，真正发挥阅读前准备在整个阅读教学中的教学功能，促进语篇教学目标的达成，最终提高小学英语语篇教学的有效性。 关键词 小学英语 语篇教学 设计 思考 语篇教学一般分为导入、pre-reading、while-reading、post-reading。现在，语篇教学的最严重误区就是课的操作模式的混乱。pre-reading的把握是语篇教学的关键。对语篇prereading环节的把握不到位，就会让人感觉语篇不像语篇，句型教学不像句型教学，成了四不像。走进语篇的读前活动是英语语篇教学的前奏和基础，对于建构语篇文本的内容结构具有非常重要的意义。通常教师设计一些与语篇主题相关的问题，通过问答形式来激活学生的背景知识和相关经验，扫除影响学生理解语篇的部分语言障碍，解决一些影响学生语言输出的词句，为学生顺利阅读做好铺垫。同时引导学生根据图片或话题预测语篇的主要内容和可能用到的词汇，激活学生的思维，从而引领学生积极地从生活走进文本。接下来的两种导入为我们提供了不一样的例子。 牛津小学英语5b unit9 the english club导入部分和阅读前部分：⑴free talk. t: what’s your