2010年高考数学一轮复习建议.pptVIP

2009年高考数学一轮复习建议 简介09我市高考数学成绩 时间安排 向合理调整复习顺序要效益 向认真深入研究高考题要效益 向认真选编材料确保材料质量要效益 向夯实基础要质量 向准确、熟练、合理、迅速运算要成绩 向反思原则要把握、严谨 向“题组教学法”要效益 向“讲评课”要效益 向“解题五步曲”要知识网络化、方法集中化、解题能力 向“四大利器”要素质 重温一些观点 一、简单介绍我市09年高考数学考试成绩 二、时间安排 三、向合理调整复习顺序要效益 按照工具性知识提前，同类知识相对集中，遵从知识的相关性、逻辑性的原则重新组织内容，调整顺序。比如，工具性知识：“集合与逻辑 推理与证明”、“不等式”、“平面向量”、“导数”等；同类知识：“代数”、“解析几何”、“立体几何”、“概率 统计”等；逻辑性：工具 代数 解析几何 立体几何 概率 统计。 三、向合理调整复习顺序要效益 第1单元 集合与逻辑 推理与证明 第2单元 不等式 第3单元 平面向量 第4单元 导数及其应用 第5单元 函数概念与基本初等函数I 第6单元 基本初等函数Ⅱ 第7单元 数 列 四、向认真深入研究高考题要效益 考试说明是高考命题的依据，我们应当主要研究与上一年的考试说明的区别，尤其，应关注以下两点：一是减少了哪些知识点？二是增加了哪些知识点？由于考试说明的可操作性不强、较笼统，考试说明就类同于《宪法》，要使考试说明具有可操作性，就只有通过研究高考数学试题获得。一是通过研究高考数学试题可以使要求、理论具体化，看得见摸得着；二是不能仅研究09年的高考数学试题，一个点决定不了方向，要想发现规律，至少要由三年的高考试题，才能归纳发现规律；（否则，就会误入歧途；比如，近读《中学数学研究》2008年第2期“论新课标下数列高考复习的策略”一文的第三段，即最后总结得出如下的结论：“3 把握复习难度 ：《大纲》要求的高考试卷中，数列常以压轴题的形式出现，以2007年高考为例，《大纲》要求的高考试卷共16份，其中以数列题为试卷最后两题的共有15份，因此，传统的高三数学总复习中，教师对数列部分的内容拓得很广，挖的很深，复习的难度远远超过《大纲》及课本的要求。各种数学 四、向认真深入研究高考题要效益 杂志也投其所好，发表了不少关于数列内容的文章，象炒股票一样，把数列炒得火热，而把数列本质的东西都抛弃了．难怪有的教师说，数列按《大纲》要求复习，高考很难拿到分数。《标准》突出数列本质，在实行课改的四省市2007年高考命制的三份试题中，表现的非常突出。三份试题中，只有广东卷把数列题作为压轴题，考察的是等比数列的定义及求等比数列前项和。宁夏、海南卷数列只作为选择题考查(这在《大纲》教材高考中是不可能出现的)，两道选择题都是考查等差数列、等比数列的基础知识，可以说只要课本知识掌握，解这两道题是不成问题的。山东卷把数列题放在解答题第一题的位置，该题考察数列求通项与数列求和的基本方法(错位相减法)，错位相减法直接来源于课本中的等比数列前n项和公式的推导，学生非常熟悉，据统计该题的得分率较高。由此可见，新课标下数列高考复习要与时俱进，降低难度，特别是递推数列求通项，不要深挖，把主干知识等差数列、等比数列复习好，将最基本的解题方法训练好，还数列的本来面目。”）当然也不能只研究一个地方的高考题，有较大的局限性，得出的规律的可信性要打一个大大的问号；三是从某种意义上说，高考数学试题是最好的试题，高考数学试题的解答是最规范的解答； 四、向认真深入研究高考题要效益 四是上海市的高考数学试题，包括上海市春季高考数学试题，在创新性方面起着风向标的作用，值得研究；五是07～09年这三年的高考数学试题是极其宝贵的资料，首先是高中数学新课标实施以来的所有高考数学试题，其代表性、重要性不言而喻；其次每年有38套题（含上海市春季高考数学试题），除去不符合新课标的试题和文理相同的试题，每套按16题算，三年约共有37×16×3=1776道题，可以说涉及到了各个方面、各个角度；对研究者有极大的启发作用，用好练好这些题是当务之急，重中之重；所以在每一单元、每一节课复习之前，都应首先从研究07～09年的新课标高考数学试题入手，认真分析研究各单元各节在高考中的地位、频率、难度、角度、热度、交叉度，涉及的题型、解法、技能、思想等方面，切实摸清命题者的意图，总结出命题的规律、重点、热点，把握复习的深度、广度和难度。是提高复习效率的必由之路。我们在此方面下了很大的功夫，首先对07～09年高考新课标数学试题进行分章节汇编，从中发现高考的规律、重点，并以此作为复习重点、专题划分的依据。 五、向认真选编材料确保材料质量要效益