2013下半年教育技术水平考试备考辅导.ppt

第二部分 研究性学习 （三）研究性学习中的教师指导 考点1：选题的基本原则 （例2-02） 考点2：对分配小组的指导 考点3：对实施方案和开题报告的指导（设计） 考点4：实施阶段的问题和对策（例2-09或例2-10） 考点5：结题阶段的指导 考点6：答辩或汇报中存在的主要问题 第二部分 研究性学习 例题：（★）教师打算带领学生开展题为“不同统计图表的适用范围及常见用途”的研究性学习。在开题阶段首先要向学生说明该题目的背景、意义、研究目标等内容，以帮助学生更好地了解该研究性学习主题的内容和方向。文档“开题阶段.doc”是一个由教师填写的课题说明表格。请按下列要求填写该表格，完成后以原文件名保存。 在表格“课题的背景”一栏中填写为什么要进行本课题的研究； 在表格“研究的目标”和“研究的内容”两栏中填写课题研究的目标、所要解决的主要问题是什么； 在表格“预期成果及其表现形式”一栏中填写研究的最终成果以什么样的形式展现出来。 第二部分 研究性学习 预期成果及其表现形式： 网上资料 3. 研究的网上资料 调查数据 2学生们的调查数据 教学策略 1教师的教学策略 研究的内容： 研究的目标： 课题的背景： 一班 所属班级 七年级 所属年级 不同统计图表的适用范围及常见用途 课题名称 课题的背景就是指课题的价值与意义：可以结合学生已有的知识背景和当前的学习内容并能结合课题与生活之间的关系说明该课题的价值 研究的目标包含对几种统计图表的特点区分、在生活中常见用途的了解、研究内容与研究目标相对应，能通过该内容达成研究目标。 预期成果——如：论文、研究报告、演示文稿、实物还是其他形式。 第二部分 研究性学习 总结反馈 解决问题的策略 思考的结果 组内成员分工不明确，不善于合作。 研究方法单一，可利用资源较少。 未能达到计划的研究进程。 思考可能出现的问题 王建 指导教师 徐明 课题组组长 一班 所属班级 七年级 所属年级 中美青少年房间布置差异性研究 课题名称 问题设计缺少一个，表格维度的设计完全错误。 例2-09的错误答案 第三部分 教学评价 考点：教学评价方法与评价工具的设计 1.档案袋 例3-01：（★）有一项“记录内容说明”对其相应“结构名称”的说明尚不能体现档案袋的特点，请找出并完善之，将该单元格用“黄色”填充； 有一项“结构名称”与本档案袋主题不符，请找出并删除所在的“行”。 记录自己在小组项目学习中参与情况、自我评价。 学生项目参与评价表 5 用来汇总记录学生每周阅读的摘抄，主要包括好的句子和词语。 学生每周阅读精华记录 4 记录了他们课外阅读的情况，并包括了学生的反思和教师的反馈。 学生课后阅读记录表 3 记录了他们上课阅读的情况，并包括了学生的反思和教师的反馈。 学生课堂阅读记录表 2 记录内容说明 结构名称 　 学生阅读能力档案袋设计 其实黄色填充的位置是错的，但还是不得不给这分。 第三部分 教学评价 ? 7 该小组成员在研究过程中给了其他小组成员帮助 ? 7 回答问题时组员间能发挥合作精神 ? 6 小组成员能和谐相处 组员之间的表现（20） ? 5 多媒体使用的熟练程度 ? 4 语言得体、标准 ? 3 知识内容正确 ? 3 内容详细、明确，自然流畅 汇报者的表现（15分） ? 5 能恰当地使用多媒体元素（如图片、音频、视频） ? 3 界面美观 ? 3 无链接错误 ? 4 排版合理 作品的制作水平（15分） ? 10 内容完整 ? 12 内容无科学性错误 ? 13 条理清晰 ? 15 观点明确，设计的方案有一定的创造性 作品的内容 （50分）? 得分 分值 二 级 指 标 一级指标 评价者组别： 评价者： 汇报人： 汇报主题： 汇报组别： 例3-03的不正确答案 第一、二点的答案有问题 语言不是最确切，但还算可以 2.量规(量表) 第三部分 教学评价 收集到的资源类型丰富，可用性高。 小组合作能对收集到的资料能够进行精心的分类，做到有条理 收集结果 在收集资源的同时，对资源的出处都一一做了记录。 能对获取的资料进行甄别和筛选，剔除不符合要求，相关度较低的资料，并能对符合条件的资料进行及时存储。 能对收集的内容进行分类，做到有条理 能采用多种收集方法和形式进行资料收集 方法与过程 例3-04的不正确答案 重复 第三部分 教学评价 3.访谈记录表（例3-06） 4.观察记录表（例3-05） 5.问卷调查（例3-07） 注意：上述三种评价工具基本都是对问题的设计。在设计时，一定要首先弄请楚对象，尤其是做问卷的对象与问卷调查的对象是不一样的，否则在问题设计上就会出现偏差。同时在问题设计完成后一定要养成将格式置成与全文统一的习惯。 第三部分 教学评价 老师的多媒体应用是否熟练 老师提供了多种媒体的练习机会