2014特岗教师考试《小学教育理论综合》命题预测试题.docVIP

2013年特岗教师考试《小学教育理论综合》命题预测试卷(7) 一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分。在下列每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将字母标号填入题干的括号内) 1．“举一反三”和“触类旁通”所说的是（　　）。 A．水平迁移 B．垂直迁移 C．负迁移 D．逆向迁移 2．维果斯基提出“教学应走在发展的前面”的含义是（　　）。 A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B．教学可以不考虑儿童现有的发展水平 C．教学的重要任务是创造最近发展区 D．根据学生现有的水平进行教学 3．皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是（　　）。 A．不可改变的 B．可以跳跃的 C．因人而异的 D．可人为改变的 4．在学习较复杂的内容时，动机水平（　　）时最有利于学习。 A．较低 B．中等 C．较高 D．以上都不对 5．安德森的产生式迁移理论是（　　）的现代翻版。 A．关系转换说 B．经验内化说 C．共同要素说 D．形式训练说 6．小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的（　　）。 A．正强化 B．负强化 C．呈现性惩罚 D．取消性惩罚 7．教学设计最先考虑的问题是（　　）。 A．教学目标 B．教学内容 C．教学方法 D．教学环境 8．学习“圆的直径是它半径的两倍”是（　　）。 A．概念学习 B．符号学习 C．命题学习 D．下位学习 9．前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的（　　）。 A．动机说 B．痕迹衰退说 C．提取失败说 D．干扰说 10．只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是（　　）。 A．意义学习 B．机械学习 C．发现学习 D．掌握学习 11．班级授课制的特征可以用（　　）这三个字来概括。 A．班、课、室 B．师、生、课 C．师、生、时 D．班、课、时 12．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点?（　　） A．复杂性 B．示范性 C．创造性 D．主体性 13．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（　　）。 A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行依次进行 C．以意为开端，意、知、情、行依次进行 D．视具体情况，可有多种开端 14．以下关于教育目的的论述，错误的是（　　）。 A．教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B．教育目的受制于生产力的发展 C．教育目的就是各级各类学校的培养目标 D．教育目的体现了人们的教育理想 15．“不陵节而施”体现了（　　）。 A．循序渐进的教学原则 B．启发性教学原则 C．因材施教的教学原则 D．巩固性教学原则 16．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（　　）。 A．正迁移 B．横向迁移 C．负迁移 D．纵向迁移 17．集体是群体发展的（　　）。 A．最终结果 B．中间环节 C．目标 D．最高阶段 18．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（　　）。 A．维持动机作用 B．促进和维持功能 C．思想教育作用 D．培养纪律功能 19．义务教育的重点和难点在（　　）。 A．农村 B．城镇 C．大城市 D．山区 20．下列哪项不是儿童过度焦虑反应的症状?（　　） A．对陌生环境反应敏感 B．睡眠不安稳 C．活动过多 D．食欲不振 21．人的认识的倾向性是（　　）。 A．兴趣 B．需要 C．动机 D．理想 22．一般来说，小学阶段相当于人生发展的（　　）。 A．幼儿期 B．少年期 C．童年期 D．青年期 23．对接到大学通知书时愉快心情的记忆，这是（　　）。 A．形象记忆 B．逻辑记忆 C．情绪记忆 D．运动记忆 24．（　　）以言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律。 A．直观动作思维 B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维 D．发散思维 25．“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”，这属于下列哪类智力的任务?（　　） A．语言智力 B．社交智力 C．自我认知智力 D．自然观察者智力 26．我国于（　　）年对《义务教育法》做了最新修订。 A．1986 B．1987 C．2006 D．2007 27．在弗洛伊德看来，人格成分中的（　　）遵循的是“快乐原则”。 A．本我 B．忘我 C．超我 D．自我 28．教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（　　）的角色。 A．设计者 B．指导者 C．组织者和管理者 D．反思者和研究者 29．对于不敢真实表达自己真实感情和想法的学生，有效的行为改变方法是（　　）。 A．肯定性训练 B．全身松弛训练 C．系统脱敏法 D．改变认识法 30．心理发展是指个个体出生。成熟、衰老直至死亡的整个