199607父母教育方式对青少年心理健康影响的研究.docVIP

父母教育方式对青少年心理健康影响的研究 余毅丈 胡虞志 王玉玲 尹玉峨 (同济医科大学儿少卫生教研室，武汉430030) (湖北省武汉市桥口区教委体保站) [提 要]作用应用EMBu和SCL一90对842名高中学生进行了父母教育方式及心理健康调查，并探讨了父母教育方式对青少年心理健康的影响，结果表明.不同家庭的教育方式存在较大差异。父母对男孩和女孩的教育方式有一定区别:父母职业好、文化程度高的家庭对子女的教育方式优于父母职业差、文化程度低者。相关和逐步回归分析均表明，父母教育方式与子女心理健康关系密切.不良的教育方式(如偏爱被试、惩罚、拒绝、否认、过度保护等)是促使青少年产生心理问题的重要危险因素。 [关健词] 家庭教育方式 心理健康 青少年 家庭对儿童青少年心理健康的影响具有特点重要的意义，父母育方式是家庭中影响子女心理健康发育的极为重要的因素。父母教养方式上的种种缺陷不仅对儿童青少年身体发育和精神成长都有不良的影响，并且可能在下一代建立家庭时反映出来。因此，父母教养方式上的缺陷远非只是对一代人的心理健康产生不良影响。为了解不同教养方式对子女心理健康发展的影响，我们进行了此项研究。 1对象与方法 1.1调查对象在武汉市桥口区随机抽取4所中学.调查其高一、高二年级学生共842人，其中男生517人，女生325人，年龄在16一18岁之间。 1.2调查方法 1.2.1应用父母教育方式评价量表(EMBu)[2]进行教养方式的调查。该量表包括父亲教育方式中6个主因素(F，情感温暖、理解，FZ惩罚、严厉.F3过分干涉，凡偏爱被试，FS拒绝、否认，F‘过度保护);母亲教育方式中5个主因家(M:情感温暖、理解.MZ过分干涉、过分保护，M3拒绝、否认，从惩罚、严厉，M，偏爱被试，分别由‘58和57个条目组成，每项有“从不”、“偶尔”、“经常”、“总是”四个选择的答案。根据程度不同进行评分。 1.2.2应用症状自评量表(SCL一90)进行心理健康测量。SCL一90包括广泛的精神病症状学内容，由90个项目组成。分躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖、偏执、精神病性、其它等10个症状因子;每个项目按五级记分与严重度相对应，即0=从无、l=轻度、2=中度、3=偏重、4=严重。 1.2.3所有被试者仔细阅读问卷指导语后.以不记名方式填写问卷。所有数据编入计算机.采用SAS软件包进行统计分析。 2结果及分析 2.1不同性别学生父母教育方式各因子的得分经较(见表l):不同性别学生F3、F4、M5各因子得分无显著性差异，但F1、F2、F5、F6、M1、M2、M3、M4各因子的得分有显著性差异(P分别0.05或0.01)。说明父母对女儿一般较温和.要求不高;对儿子则要求较镐.过分干涉、过分保护及严厉惩罚较多，这可能与父母对儿子的期望值较女儿高有关。 表1不同性别学生父母教养方式各因子得分比较(X土S) 因子 男(n=517) 女(n=325) P F1 42.95±7.33 44.50±7.53 0.01 F2 18.63?.78 17.10?.31 0.01 F3 22.61?.69 22.33?.71 0.05 F4 4.96?.99 4.52?.98 0.05 F5 10.66?.61 9.87?.65 0.01 F6 11.43?.32 10.91?.52 0.01 M1 51.50?.96 52.96?.99 0.05 M2 36.59?.55 35.57?.77 0.05 M3 14.11?.77 13.22?.77 0.01 M4 13.59?.77 12.51?.38 0.01 M5 4.96?.99 4.52?.98 0.05 2.2不同职业父母教育方式各因子得分比较:调查结果表明;F，、FZ、F3和M;因子得分在不同职业中存在显著差异(尸均o为5)表现为F:干部得分最高.其次是知识分子、工人，农民最低;F:农民最高，工人、知识分子次之，干部最低;F3知识分子最高，其次是干部、工人、农民最低;Ml干部得分最高.其次是知识分子、工人，农民最低。说明父母职业不同，对子女的教养方式也有所差异，干部、知识分子家庭采用情感温暖、理解和过分干涉的教育方式，父亲为农民者对子女的惩罚和严厉较多。 2.3不同文化程度父母教育方式各因子得分比较:研究结果表明，不同文化程度父母教育方式F1、F2、M1、M5四因子的得分有显著性差异(P0.05)，表现为F1、M1大专以上得分最高，其次为中专、初中，小学最低.F2则与F相反，M5以小学最低，其次为大专以上，初中最高;相关分析发现F1、F2和M1与文化程度呈负相关(P均0.05)，提示不同文化程度父母对