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Time will pierce the surface or youth, will be on the beauty of the ditch dug a shallow groove ; Jane will eat rare!A born beauty, anything to escape his sickle sweep .-- Shakespeare 辽宁大学积极构建 大学生心理健康教育长效机制 辽宁大学高度重视大学生心理健康教育工作，将心理素质教育作为大学生思想政治教育的重要“一翼”来大力推进，经过8年的潜心探索和不懈努力，在课程建设、服务平台、预防体系、队伍建设以及制度建设等方面不断完善，构建了辽宁大学心理健康教育的长效机制，并获得了丰富的教育实践成果。 一、工作思路 全面贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以提高大学生的心理素质为重点，促进学生全面发展、健康成长。以普及心理健康知识，树立心理健康意识，学习掌握心理调适技能，培养良好的个性心理品质，开发潜能，增强克服困难、承受挫折的能力，提高适应社会生活的能力为主要任务。坚持面向全体学生，立足教育的方针，采取课程、活动、网站等形式开展教育。建立心理危机预警和干预机制，对重点人群进行关注，及时发现，及早预防，有效干预，快速控制，及时化解心理危机。充分调动学校、家庭和社会各方面力量，形成大学生心理健康教育“五级网络体系”。逐步构建起辽宁大学心理健康教育的长效机制。 二、工作过程 （一）提高认识，加强领导，构建心理健康教育保障体系 1.加大投入，为心理健康教育工作提供物质保障。 自2001年10月辽宁大学心理咨询中心成立至今，学校每年拨出专项经费，并在两个校区提供400多平米的专门场地用于硬件建设，建立了3个个体咨询室、2个团体训练室、2个心理测量室、1个资料室等；配备了如电脑、打印机、传真机、光标阅读仪、照相机、录音机、心理测评软件、沙盘、放松椅等设施，保证了心理健康教育工作的顺利开展。目前学校正在建设心理学实验室，将为我校的心理学及心理健康教育工作提供更加良好的工作条件。 2.建立大学生心理健康教育 “五级网络系统”，为心理健康教育工作提供组织保障。 成立了“辽宁大学心理健康教育领导小组”，校主管学生工作的副书记任组长，成员涵盖了所有与学生工作相关的部门领导；并同时成立了“辽宁大学心理咨询中心”。经过几年的建设与发展，现已形成了以专兼职教师为核心，以院系辅导员、宿舍管理员为骨干，以学生社团、学生干部为基础，以学生及家长为依托，以社会专业医疗机构为补充，分工协作、齐抓共管“五位一体”的大学生心理健康教育“五级网络体系”。 我校专兼职心理健康教育工作队伍不断壮大，现有专职心理健康教育教师6名，全部具有心理学硕士学位，兼职教师10名。 3.健全规章制度，为心理健康教育工作提供制度保障。 中心成立至今，就制定了一系列有关大学生心理健康教育的规则及制度，主要有：《辽宁大学心理健康教育实施办法》、《辽宁大学心理咨询中心兼职人员聘任条件》、《辽宁大学关于对心理危机学生的干预预案》、《辽宁大学心理健康教育网络体系实施方案》、《辽宁大学辅导员培训方案》、《辽宁大学学生干部心理学培训方案》、《辽宁大学心理咨询中心与院系对口负责制度》等。相关规章制度的建立与完善，保证了大学生心理健康教育工作的制度化、规范化、科学化。 （二）多渠道构建心理健康教育运行体系 1.建立健全心理危机预警和干预机制 学校通过每年的新生心理健康普查，对重点学生做好心理危机的筛查与干预工作；做好心理咨询工作，为有心理困惑的学生提供及时有效的在线咨询、电话咨询和面谈咨询服务。形成心理问题筛查、干预、转介、跟踪、评估“一体化”服务体系。将中国医科大学第一附属医院心理门诊、沈阳市精神卫生中心确定为我校学生心理疾病诊断指定医院。 建立学院心理异常学生及时报告制和咨询教师异常情况及时报告制度。制定了《关于对心理危机学生的干预预案》、《辽宁大学心理咨询中心与院系对口负责制度》，形成了从学生本人、学生干部、辅导员、宿舍管理员、班主任到学生家长、学院、心理咨询中心、学生处、社会专业医疗机构、学校领导的危机快速反应机制。 2.打造多维度心理健康教育平台 （1）发挥课堂主渠道作用，建立了一个心理健康教育课程集群 学校狠抓第一课堂主渠道建设，目前已经开设了以《大学生心理素质拓展训练》核心课程为主，以《普通心理学》、《求职心理学》、《行为心理学》、《心理健康与心理障碍》、《心理学原理及应用》、《社会心理学》等10余门个性化课程为辅的心理健康课程集群。 （2）以校园文化为载体，开展丰富多彩的心理健康教育活动 开展健康月宣传活动。通过知识竞赛、名家讲座、现场咨询、心理测试、电影赏析、心理漫画、心理剧等活动，很好地普及了心理学和心理健康