东回舍镇中《社会实践在农村初中政治课教学中积极作用实践的研究》开题报告.docVIP

河北省教育科学“十二五”规划课题 开 题 报 告 立项编号 课题名称 社会实践在农村初中政治课教学中积极作用的实践研究 课题类别 立项课题 学科分类 基础教育 课题承担人 杜文涛 所在单位 平山县东回舍镇中学 河北省教育科学规划领导小组办公室 制 2011年9月 一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等） 时间：2012年2月24日 地点：平山教研室三楼会议室， 评议专家：许银海、邢秀茶、郑翠飞、宋辉 参与人员：平山所有课题组成员 二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页） 课题名称：社会实践在农村初中政治课教学中积极作用的实践研究 各位领导，各位专家，老师们： 经河北省教育科学规划领导小组办公室批准，河北省石家庄市平山县东回舍镇中杜文涛老师今年6月10日申报的课题《社会实践在农村初中政治课教学中积极作用的实践研究》被列为河北省教育科学研究“十二五”规划2011年年度课题，立项时间是9月16日，课题类别为立项课题。我们经过充分酝酿准备，形成开题报告如下，请审阅、指导。 选题的依据及意义 本课题选题的依据 《基础教育课程改革纲要》（试行）目标中指出：“要改变课程过于注重书本知识的现状。”《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。思想政治课对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。” 同时还规定:“中学思想品德课至少有25%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。” 现行的初中思想品德课教材，根据新课程标准安排设计了大量的社会实践活动，成为思想品德课课堂教学的深化和有益补充，是思想品德课课堂教学的重要组成部分。 但长期以来，绝大多数学校受到社会诸多方面的影响，采取封闭式教学隔绝了学生与生活、社会的联系。这样的教学方式既忽视了知识产生的现实背景，又回避了知识的实践性问题，割裂了知识与现实生活的联系。使学生感到课堂教学的枯燥，对思品课感到空洞、缺乏兴趣，长期下去，必然影响到学生对思品课理论知识掌握的程度，也不利于学生实践创新能力的培养、精神境界道德品质的提升，进而影响学生人格的完善。社会实践活动的提倡不仅对思品课课堂知识的学习起到积极的作用，也为学生认识自然、认识社会、认识自我提供了机会，而且也是学生综合素质提高的必要途径。 课题研究的意义 引导学生积极参与社会实践的思想最早可追溯到我国的春秋战国时代。近年来，随着素质教育的深入实践，学生参与社会实践的组织形式、实践范围、实践成效都呈现出前所未有的良好局面。本课题研究把“纯粹”的社会实践与课程教学紧密联系具有重大的意义。对学校来说，通过本课题研究，进一步提升学科教研组的凝聚力、战斗力，利用社会实践促进课堂教学模式的转变，将成为我校思品课创新教育的一大亮点，提升我校的社会评价。对教师来说，教师在课前组织学生采用参观、调查、宣传、访问等形式，走入社区、深入社会，提高了教师自身观察、思考、分析、解决问题的能力，这必然促进教师自身知识的丰富。教师对社会实践结果的数据分析、课堂反馈，必然促进教师业务素质的飞跃，即由经验型教师逐步转化为科研型教师。对学生来说，积极参与社会实践的过程本身就是学习社会知识、锻炼自身能力的好机会。学生可以利用参与社会实践所产生的数据分析课本知识，使原本干瘪、枯燥，缺乏吸引力的理论知识，变得鲜活生动，富有生活气息。以此来激发学生的学习兴趣，调动学生思维，从而提高思品课教学的实效性，体现学生在思品课教学中的主体地位。这对于学生实践创新能力的培养、精神境界道德品质的提升，学生人格的完善也具有重要意义。 二、课题的界定 (一)概念的界定 中学思想品德课社会实践是指学校有目的、有计划、有组织地为学生创设一定的情境，从思想品德学科背景出发，通过专业教师指导，引导学生主动贴近社会、贴近自然、贴近生活，学生在亲自体验中感悟思想品德学科知识并提升实践能力和创新能力的各种客观活动。 它是学生改造客观世界，发展主观认识，在实践中感悟，在实践中学习的一种思想品德学科活动形式。他能极大地拓展思想品德教学空间，改变传统教学模式。帮助学生从实际锻炼和亲身体验中获得直接经验，加深学生对学科知识的理解，从而达到培养学生社会责任感，提升学生道德情感，并让学生逐步掌握探究合作学习方法的目的。 （二）、研究的范围 本课题研究的课程范围为九年级（全一册）；班级范围为九年级一、二班；地域范围为本乡镇. 三、同类研究现状及本课题的创新程度 （一）同类研究现状 国内外与本课题的相似研究有很多，如：20世纪90年代