西师大版三年级上册《三兄弟》教案设计.docVIP

第八课：三兄弟 设计理念 　　本课设计以新课标为指导，教师努力为孩子营造宽松、和谐、自主的学习氛围，既重视学习的过程，又渗透学习的方法，尊重学生的个体差异，发展每个学生的参与性、探索性，强调学生的体验、探究，注重培养创新精神，在教学中努力使学习成为学生获得积极、愉快、成功体验的过程。本课教学充分发挥小组的合作作用，既培养和树立孩子们的合作精神，又解放了教师。让学生在合作、交流、探究的氛围中互相学习、互相启发、互相补充，不断闪现思维碰撞的火花。 ? 教学目标 　　1认识本课的12个生字，会写8个字。 　　2正确、流利、有感情地朗读课文。了解三兄弟分别指谁，各自有何功能。 　　3在课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识，有主动搜集信息的兴趣。 ? 教学准备 　　学生：搜集有关电视机资料，了解有关知识。 　　教师：生字卡片，废旧荧光屏、扬声器、接收器或图片，有条件的可带学生到电视机生产厂家去参观。 ? 教学重点 　　认识12个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解三兄弟的功能。 ? 教学难点 　　学生对电视机各部件功能及相互联系的认识。 ? 教学时间 　　2课时。 ? 教学过程 　　一、谜语导课，激发兴趣 　　　1猜谜语：四四方方，有声有色。足不出户，纵观世界。 　　　　(谜底：电视机) 　　　　教师用简笔画画出电视机，请学生说说对电视机的了解。 　　　　今天，我们一起来学习第7课，认识电视机的三兄弟。 　　　2学生读课题。教师在“弟”字下面画“△”，认识生字“弟”。 　　　 师：用什么方法记住它？ 　　　 生：比较、数笔画、记词语、换偏旁…… 　　　师：(小结)对，想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。 　　二、初读课文，自主识字 　　　1学生自己试读课文，用自己喜欢的符号把要认识的字作上记号。 　　　2同桌合作学习生字。 　　　? 出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如，生1：“兄弟”的“兄”在哪里？生2：“兄弟”的“兄”在这里。同桌互相指认，反复几次。教师指导，注意策略渗透，把难认的字多读几遍。 　　　3全班交流识字方法。 　　　4学生自由读课文。要求： 　　　(1)读准字音，读通句子。 　　　(2)给课文的段落标上序号。 　　三、读书质疑，合作解惑 　　　1学生用自己喜欢的方式读课文，然后在小组内说说自己读懂了些什么，有哪些不明白的地方。 　　　2教师引导学生质疑，合作解惑。 　　　(1)大彩电里有哪三兄弟？这三兄弟分别有何作用？先勾出文中有关句子，自由读，然后抽多名同学分别读，教师引读。 　　　(2)从老大、老二说的话中你体会到什么？从老三说的话中你又体会到了什么？“一……就……”的句式，让学生多读多体会，并练习用这样的句式说话，最后，分角色朗读本段，注意读出不同的语气。 　　 3在熟读的基础上师生分别介绍课前搜集的文字、图片等资料，了解更多的有关电视机其他方面的知识。 　　四、指导书写，巩固识字 　　　1学生自由读生字，给生字口头组词，比一比谁组得多，组得正确。 　　　2介绍你认为难写的字，教师注意指导书写。 　　　3描描写写课后的8个字。 　　　4学生相互评价。 ?? 附：板书设计 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站