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《神奇的书》
教学目标：
1. 本诗语言简明，比喻生动形象，要指导学生边读边想象，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇，美丽的思想感情。
2. 有情感地朗读并背诵这首诗歌，仿照前两段的写法再写一段，抒发自己对书的感情。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、导入课文
你平时喜欢看书吗？喜欢看什么类型的书？你认为读书有哪些好处？这节课，我们就来围绕“书”（板书课题），谈谈自己的看法。
二、自由读课文，整体感知。
1. 学生用自己的方式读课文，教师出示要求：
（1）读准字音，不准的查字典或请教老师。
（2）画出生字；反复读一读，并试着理解。
（3）思考这首诗讲了什么？
2. 小组交流讨论。
3. 全班交流，资源共享。
（1）学生提出不明白的生字和新词，其他学生帮助，师适时点拔。
（2）这首诗的主要内容可指明回答，其他学生补充。
（这首诗歌以形象的比喻、简明的语言热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽）。
三、大声朗读课文，谈谈自己读后的感受。
四、学习生字和新词。
1. 生字： 屡 lǚ 骑 jì （多音字）
2. 新词： 战舰 书籍 坐骑 诗扉 真谛 步履 浩瀚
质朴无华 一贫如洗 领略 遨游
五、作业：思考为什么说书是神奇的？
第二课时
一、复习，有感情的朗读课文。
二、赏析课文
1. 分小组朗读课文，比一比哪组读得最棒。
2. 全班交流：书的神奇表现在哪些方面？“车骑”指的是什么？板书：书的神奇、书的魅力、书
的美丽
3. 为了突出书的神奇，文中用了哪些事物作形象的对比？除此之外，你还想到了什么？（仿写一段，抒发你对书的感情）
4. 背诵课文
三、课外拓展：
作业：收集一些有关书籍的名言、格言、谚语等，设立一个“书籍佳话荟萃”小册子。
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