课题的研究(高中思想政治课学习评价标准制定和实施实践的研究).docVIP

课题研究(高中思想政治课学习评价标准制定与实施的实践研究) 作者：金梅 ??上传时间：2008-12-9??浏览次数：234 ???? 一、基本情况 课题名称 ??高中思想政治课学习评价标准制定与实施的实践研究 负责人姓名 ??? 金??? 梅 联系电话 电子信箱 Jin6962@163.com 申报级别 ? ? 一般 课题组 主要成员 姓名 工作单位 专业与职称 分工 ?? 金梅 教师进修学校 政治研训员?高级教师 ?? 统筹实验结题统稿 ?? 黄定超 ? 堡镇中学 ???? ??教科室主任 ?文献收集 结题统稿 ?? 陈传旺 ? 扬子中学 ????? 教研组长 ???? 实验对照 ?? 徐卫兵 ? 城桥中学? ????? ?教研组长 ????? 实验对照 ?? 包德成 ? 崇明中学 ?????? 教研组长 ?? 实验对照 结题统稿 ?? 唐忠燕 ? 民本中学 ?????? 政治教师 ?? ?实验对照 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 开题活动 （时间、层面） 高中思想政治课学习标准制定与实施的实践研究开题誓师会11月14日五校高一年级政治教师参加。???? 成果的预期 与呈现形式 改进学生的学习方式? 调查报告? 编写案例集 成果的交流展示 （方式、层面） 以推广经验的方式在全县政治学科教师层面展示 迄止时间 ? 2008.10. 2009.10.??? ? 二、立论依据 （一）?? 问题的来源 ? 政治课教学与其他学科相比有更突出更重要的德育功能，是社会科学知识和德育教育的有机统一。但在实际教学中往往会碰到应试教育与学生的思想道德、行为品质和知行统一上的矛盾问题。存在着教学评价只注重单纯的终结性评价，即在期末对学生的学习结果进行评价时，仅仅以考试的卷面成绩为唯一指标，忽视?了对学习过程的评价，忽视了对学生的学习态度、思想道德、行为品质和实际表现的评价。形成了卷面成绩与个人思想品德、行为表现不一致的状况；出现了一些学生为了应对考试拿高分而忽视了学习思想政治课的真正意义的现象；导致了高中学生思想政治课学习价值趋向的单一性；影响了思想政治课三维目标中的态度、情感和价值观目标的落实。这种近似面向“昨天”的、单一的和静态的评价，不利于学生的全面发展。为了优化学生学习思想政治课的价值趋向，改进学生的学习方法，更好地贯彻以学生发展为本的理念，我们特此提出“高中思想政治课学习评价标准制定与实践研究”的课题。 ??????????????????????????????????? （二）?? 问题的分析 ? ??? 提出这一课题的主要原因有两点：一是现实中对学生学习思想政治课评价方式和指标的单一化。二是师生们思想上还存在着应试教育硬任务，素质教育软任务以及“轻重缓急”分得清等趋利性的潜意识。? ? （三）?? 问题解决的意义? ??????????????? 1、? 思想政治课是对中学生比较系统地进行马克思主义常识教育和有关社会科学的基础教育， 引导学生树立正确的政治方向，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为他们的终身发展奠定 基础的课程。鉴于本课程的性质和任务，对学生学习思想政治课的评价必须单一书面测试的方式， 建立起知、情、意、行相统一的评价标准和评价机制。必将有利于优化学生学习思想政治课的价值 趋向，有利于使学生在学习的过程、学习态度、学习结果和思想品德、行为表现上逐步实现真正的 统一。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?2、课程标准规定的基础型、拓展型、研究型三类课程的开设以及对学生进行时事政治教育，必然要求采用定量与定性相结合的多元化评价方法。所以，进行高中思想政治课学习标准制定与实施的实践研究有利于实现对学生认知状况的评价；有利于实现对学生运用所学知识分析和解决现实生活中实际问题能力的评价；有利于实现对学生参与学习的过程和实践活动状况的评价，更有利于促进素质教育的深入发展。?????????????????????????????? 3、进行高中思想政治课学习标准制定与实施的实践研究，结合学生的学习态度、学习过程对学生的学业成绩进行综合评定，有利于促进学生转变学习方式，提高思想政治素质；有利于促进教师改进教学、提高教育教学质量；更有利于促进学生朝这德、智、体、美、劳全面发展的方向发展。 ???????? ? ? ? 三、研究方案 对解决问题的初步设想 （一）?? 研究思路???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 1、根据以上