论新课改背景下班主任工作-14级-蔡逢茜-课程论.docVIP

新课改背景下中学班主任工作探析 蔡 逢 茜 （闽南师范大学 马克思主义学院 ，福建 漳州 36300） 【摘 要】:目前,我国新的一轮基础教育课程改革正在全国推进,新的一轮课程改革催生着新的教育理念和模式，课改的成败与否，效果好坏，关键在学校教育，尤其是班主任。依据这样的现实和趋势，班主任工作必须与时俱进，才能顺应时代发展的诉求。 【关键词】：新课改；班主任工作；角色；困境；路径 做好班主任管理工作是学校工作的关键，建立一支强有力，素质高的班主任工作队伍是学校工作的重要任务。班主任的工作是艰巨的，面对时代不断对教育提出的改变现状，提高效率的新要求，班主任的负担和压力可能更加繁重，传统的班级工作方法已经不适合现代社会发展的需要了,因此班主任要吸取传统班级管理理念的优点，与时俱进，结合新课改的要求，摸索出一套新形势下科学而行之有效的班级管理理念方法，使学校的管理工作进行得更加顺利。 新课改背景下中学班主任工作者的角色定位 新一轮课改革已经启动，这意味着我国基础教育的改革进入了一个更深的领域，这对班主任的要求也进一步的提高。班主任的水平如何，直接关系到培养社会主义的建设者和接班人。那班主任的角色转换应该是什么呢？我认为在改革中，班主任应该扮演设计者，指路人，研究者，合作者的角色。 （一）设计者 新课改中，师生成为了课堂共同的建设者，教师，学生，课程之间存在着互动关系，班主任在新课程理念指导下，重新设计思路，也就决定了班主任应该把目光更多地投向学生，在课前为学生做好充分的设计。不仅如此，班主任的影响不仅体现在课堂上，在实际生活中也表现得淋漓尽致。由于学生具有向师性的特点，班主任的一言一行，一举一动都会潜移默化地影响着学生，学生受班主任言行举止的影响，无形中也会模仿班主任的行为处事方式。 （二）指路人 随着社会的进步，学校生活不再是简单的传道授业。班主任要加强引导作用，培养学生的各种能力，这就要求我们新时期的班主任要做个合格的指路人。首先，班主任要做到勤奋好学，精于业务，把握班级管理的重点，关键和难点。其次，应该具备多方面的知识，且在努力学习和实践中获得不断的提高。第三，班主任还应该经常审验自己，善于认识自己，加强师德师风的修养。这样以后，班主任才能有资格做一个合格的指路人，在教育学生的过程中，为学生指出明确的前进方向，把走向歧路的学生， 把迷途于路的学生带回终点，但让学生找路，识路，探索的内容不多，学生也就仅是走过这条路而已，而不是自己走出来的。而指路人不一样，他只是指明方向，但是如何走到终点，靠的还是学生自己，这就从实践过程中让学生得到锻炼。 （三）研究员 新课改中，班主任除了是一个出色的设计者，指路人外，还应该成为一名研究员，包括研究学生和自己。在学生方面：如果管理班级生活，必须清楚学生生理，心理，生活上存在的问题和人性的特点。建立一种亲密合作的师生关系，才有利于教学。才能根据学生实际因材施教，寓教于乐。在班主任自身方面;班主任也应该充分审视自己。不断加强自身的研究，通过实践-研究——再实践的路线，班主任才不不断进步，通过研究，师生双方共同进步。 （四）……教学改革之路还很漫长，改革是历史的必然。只有一步一个脚印，用真心和敬业去探索，才能成为一个合格的灵魂雕塑家 参考文献 [1]熊华生.班主任工作教程[M].武汉.华中科技大学出版社,2013:56-57 [2]梁岗.今天,我们怎样做班主任[M].长春：吉林出版集团有限责任公司，2012:111 [3]程方平.教育能真正改变[M].南京.南京师范大学出版社，2007:1-16 [4]何越超.优秀教育论文集[M].广东.广东旅游出版社,2012:134 [5]葛治波.对研究生课程管理的思考[M].黑龙江.黑龙江高教研究,2002:128 [6]彭国华.加强硕士研究生课程教学管理提高培养质量[M].北京.中国地质教育,2002:34 [7]杨文荣.班主任工作新论[M].北京.中国人民公安大学出版社,2007:342-343 [8]张国宏.中小学班主任工作策略[M].江苏[9]朱仁宝.做一个创新型班主任[M.江苏 蔡逢茜（1991-），女，汉族，福建泉州人，闽南师范大学马克思主义学院14级教育硕士研究生。