浅论我国的农村幼儿园幼儿教育问题.docVIP

浅论我国农村幼儿园的教育问题 组长：孙伟丽 组员：赵玲玲、王兰君、张闪闪、李自乐 商学院 10级工商管理专业 指导教师：张瑞芳 摘要：在经济全球化的推动下，我国经济迅速发展，教育制度日趋完善，国民素质也日渐提高，全社会对农村幼儿教育问题越来越重视，农村幼儿教育成为社会关注的热点问题。同时，农村幼儿园适应新形势，像雨后春笋迅速发展。为孩子接受良好教育提供了机会，但同时也出现了许多需要的关注的问题。对此，我们进行了调查，发现了一系列的问题，并提出了解决方案。 关键词：农村幼儿园、教育、.现状、方案 引言 “人中人 是要从孩中孩造就出来的。”这是著名教育家陶行知的一句名言，可见幼儿教育意义之重大。我国现代教育处于初级阶段，而农村幼儿教育更是其中的一个弱势环节。由于设施不完善、教师资源不足以及素质不高等问题，都严重制约了我国农村教育的发展。因此，我们应该呼吁全社会的重视，以促进我国教育事业的发展。 一、我国农村幼儿教育的现状 由于经济水平的差异，农村幼儿教育发展状况与城市相比差距巨大我国农村人口众多设施简陋、师资缺乏的现状与人们对幼儿教育的期待很不适应。随着我国幼儿教育事业的迅速发展,幼儿园(所)数量骤增,办园形式日趋多样化,陈旧的幼儿园的管理方法和手段显得难以适应,暴露出的问题亦越来越突出 近年来，在各级政府和教育部门的高度重视和通力合作下， 农村幼儿教育师资素质“贫困”：农村幼儿教育师资学历普遍偏低，在广大农村地区，幼儿园教职工与幼儿的比例严重失调。很多地区的幼儿教师多为乡民聘请的临时民办教师，他们缺少相关的专业知识和专业技能，外出进修学习的机会少之又少，其教育观念陈旧、知识老化、教法落后。与城市幼儿教育相比，农村幼儿教师队伍素质的整体性“贫穷”十分突出。许多幼儿园为迎合家长心理，争取生源，在教学上违背幼儿教育和幼儿成长的规律，热衷于幼儿识字、拼音、写字、算术等教学，不注重幼儿基本素质和良好习惯、技能的培养导致幼儿过早地对学习产生恐惧与厌烦，幼儿未来的健康发展，也严重影响了小学教学质量的提高。幼儿教育小学化违背了幼儿身心发展的规律，给幼儿健康成长带来了很大的负面影响。幼儿教育应以游戏为基本活动，用科学的方法引导和促进幼儿的全面发展。新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”然而近几年来，幼儿园名义上主要以幼儿学前班为主，但实际操作中却以小学低年级课程为主。这种做法很受农村的幼儿家长欢迎幼儿教育小学化违背了幼儿身心发展的特点，带来了很大的负面影响。女儿才5岁，已经认得300多个字了孩子6岁就已经会100以内的加减法了 在我们了解的许多农村幼儿园中，孩子们在每天的教学活动中有一半时间实在握笔进行写字或者计算，教师甚至还布置作业让孩子回家完成。这种将“小学教育提前化”或将“幼儿教育小学化”的做法，严重破坏了孩子正常的认知过程，导致孩子的“消化不良”，失去了学习的兴趣。农村私立幼儿园大多是一些只有初中或小学文化、没受过专业培训的所谓“教师”，在传授知识上不一定正确，孩子到了小学便会先入为主，很难纠正。户外游戏、等更是无从谈起了。幼儿园条件参差不齐，有些幼儿园卫生意识淡薄，食堂卫生设施简陋，餐具消毒保洁措施不到位，食品来源也无统一渠道，经济利益的驱动常使一些过期食品、“三无”食品以及一些散装食品进入农村幼儿园，成为幼儿饮食安全隐患的源头。膳食管理是幼儿园管理的重要内容。、《中国教育统计年鉴2006》数据显示，农村幼儿园生均活动室面积为0.94平方米，城市则对应为2.64平方米。运动水平比较低，动作的协调性差，所以走路摔倒、弄伤自己是常有的事。幼儿园这类事情的发生，所以外部环境的布置方面应该尽量注意。一般在幼儿活动的场地尽量、《中国教育统计年鉴2006》数据显示生均教学用录像带录音带5.946册和0.88盒为2.053册0.22盒经费短缺使得农村幼儿教育的硬件设施理论研究的广度、深度不够,认识“高度一致”理论研究基础当前幼儿教育工作的指导思想，我认为还不很明确。对幼儿教育的任务和属性的认识即是一例。《规程》是幼儿教育理论研究和实践工作的指导性、纲领性文件。但是细想起来，似乎对幼儿教育的任务和属性的提法，还不够明确。  三、存在问题的主要原因 1、学前教管理体制不完善是民办幼儿园，很难承担管理的职能从而导致农村学前教育存在管理相对较为混乱、管理盲点多等问题农村幼儿教育经费严重不足在我国用于公共教育经费的投入中，仅有1.3%左右被用