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浅析数学要培养的人才 摘要:新时期的数学教学中，要注重培养学生接受新观念，利用数学知识不断创新，让学生把知识用到生产生活中创造效益，通过团队配合精神，创造财富。让我们的数学更好的为现代化建设做出更大贡献。 关键词:数学；人才； 创新；团队精神 高速发展的中国面临的问题很多，其中最关键的就是怎样使产业升级，产业要升级起重要作用是人才。作为中学数学教师应该怎样培养新时期的人才呢，新时期的人才需要有新观念；能够不断从事技术创新；善于经营和开拓市场；还要有团队精神。为此数学教学中应加强学生这几个方面能力的培养。  1.在数学教学中培养学生的新观念、新思想 数学的新观念特别的多，在教学中要对新观念、新思想进行教育，数学知识是一个需要不断学习的过程。作为新人才就必须不断的学习，只有不断地学习，获取新知识更新观念，形成新认识，才能成为新时期的人才。数学学习过程是一个不断探索和思考的过程。在数学教学中，是单纯地给学生现成的知识，还是为学生创设一定的问题情景，使学生有更多的机会去探索和思考，以便发挥其潜在能力，这是数学教学改革的核心问题，是要“应试教育”还是要素质教育的大问题。一般地说，数学教科书中的例题是学习的范例，学生要通过例题的学习，了解例题所代表的一类知识的规律和理解方法。但这并不是说，只要学生学会了书本上的例题就可以自然而然地解决与之相似的问题。要能举一反三，就还需要学生有一个深入思考的过程，甚至要经过若干次错误与不完善的思考，这样才能达到一定的熟练程度。这更需要学生把书本上的知识内化为自己的知识。要达到这样的目的。作为数学教师在教学中不仅要教学生学会，更应教学生会学，培养学生接受新观念、新思想。  2.在数学教学中培养学生的创新能力  创新能力在数学教学中主要表现对已解决问题寻求新的解法。“学起于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从提出问题开始，又在解决问题中得到发展和创新。教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动手操作、动脑思考、动口表达，探索未知领域，寻找客观真理，成为发现者，要让学生自始至终地参与这一探索过程，发展学生创新能力。 创新的基础是理解。据相关资料介绍，目前数学教学中存在的最大问题是学生不知道自己在做什么，不善于用数学思维方式去思考问题。创新的前提是对数学概念及数学思维过程的认识和理解。从知识能力再到数学的意识，把数学的真谛理解透而不是仅仅会解儿道数学题。要着重培养学生解决数学问题的技巧，要培养学生知难而进，别出心裁，独立思考的数学品质。“一题多解”就是引导学生从不同的侧面、不同的切入角度、用不同的方法求解同一题目。少数学生受固定思维方式的束缚，不善于寻找知识间的内在联系，不善于从多方面多角度去分析问题、解决问题。为了避免这些现象，在解题时，应鼓励学生大胆猜想，要别出心裁，标新立异，找出更多更新的切实可行的解题途径。从而培养学生思维的发散性和创新意识。  3.在数学教学中培养学生经营和开拓市场的能力 一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决。数学在生活中的应用是很广泛的，如教学三角形的稳定性后可以让学生解释一下：我们住的房子的屋顶为何要架成三角形的?木工师傅帮同学修理课桌为何要在桌脚对角处钉上一根斜条?又如教学平行四边形的特性请学生说明：为什么拉栅门要做成平行四边形的网格状而不做成三角形?通过解释一些生活现象，使学生更深地感受数学与现实生活的密切联系，另外要让学生运用数学知识解决实际问题。如经营和开拓市场时，我们常常需要对市场进行一些基本的数字统计，通过建立数学模型进行分析研究来驾驭和把握市场的实例也不少。这类问题的讲解不仅能提高学生的智力和应用数学知识解决实际问题的能力，而且对提高学生的善于经营和开拓市场的能力大有益处。在”百分比的应用”教学中，让学生搜集生活中的与百分比有关的资料，同学们统计了自家几个月用水、用电以及煤气的费用情况、班级学生上学放学的交通方式、中午是否在学校吃饭的人数、某此数学测验的成绩、班级学生的年，龄、家中有无电脑、是否每天读报、每晚几点睡觉、每天做作业的时间等等，通过收集整理、编题计算、分析数据、定性描述等过程，既能渗透德育的教育，又使学生感受到数学知识的应用。 4.在数学教学中培养学生团队精神  团队精神就是一种相互协作、相互配合的工作精神。数学教师在教学中多设计一些学生互相配合能解决的问题，增进学生协作意识，培养他们的团队精神。比如： 4.1 在重点、难点处。例如：《平方差公式》一节中，经历平方差的推导过程是学生学习的重点，如何归纳出公式是教学的难点。在教学中，教师先出示四道计算题： ①(1+2x)(1-2x)②(2a+3)(2a-3) ③(100+1)(100-1)④(x-6)(x+6) 教师先