青少年思想道德教育探索和创新.docVIP

浅谈新形势下青少年学生思想道德教育 罗强 每逢同老教师一起聊到教育学生时，他们都有一个普遍意识：现在的学生没有以前的学生那么听话，学习自觉主动性很差，对自己教过几遍的知识还是会一错再错，有的甚至对自己的谆谆教诲置之不理。 现在的青少年难教吗？难，而且难度相当大，而且农村的学生也越来越难教了。在乡下中学从事“传道授业”十几年的我，生命的行囊里早已收获了很多感慨，当然，这些感慨让我有了许多沉思。 当今的青少年为什么这么难教呢？怎么去教好呢？ 教育家苏霍姆林斯基说过，造成教育青少年困难的最重要的原因在于教育实践在他们的面前以赤裸裸的形式进行，而处于这种年龄期的人按其本性来说是不愿感到有人在教育他们。即我们的德育工作目前显得过于简单化。内容空、方法旧，灌输说教多、实践活动少，造成了学生中存在的言行不一和知行脱节现象。” 而且“大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。 这就是说要真正以青少年为本，重要的是应先改变自己态度。说到这里，我觉得我们老师应该向医生学习，即先查找病因，然后在对症下药，最后以养来护病。 因此，我们遇到问题首先要摆正自己的心态，让自己保持一颗冷静平和的心，去不断地接近学生，了解他们性格和爱好，而且更要取得他们的信任。这样的话，老师们就会想着提高自己的能力和水平，更会想着完成自己的使命，促进青少年全面健康成长。 有心去了解，我们就发现其中难教的原因了。因为： 现在的信息网络发达，各种思想文化都能够和我们一样，有时候它比我们家长，比我们老师还灵、更快，而且我们的知识储备远远不能够满足青少年成长的需求。所以现在的青少年容易受时代的影响，这使得学校进行的东西也不再像过去那么具有权威性，更使得青少年对老师、家长也不再那么信赖和尊敬。 而且现在的青少年更崇尚自我，追求个性，渴望被尊重，反感束缚，追求主动认知。正是因为这些变化，所以这一代青少年不愿意多听我们的教训，更不愿意让我们灌输他们东西，更期望的是自我发展，能够有自己的认识。 家庭教育忽视了青少年的思想道德教育。家庭的溺爱或疏于管理，加上家长自身一些不良思想、行为的影响，引发了青少年一些消极的人生观、价值观。 这样来看，我们今天的教育，可能没有办法以我为本，把多种多样的人都塑造成同一个苹果，那么我们能做的，就是以人为本，推动他个体的发展。 近年来，我校坚持以课堂教学为主渠道，以丰富多彩的社会实践活动为载体，以学校、社会、家庭为基地，在教育方式上变“堵”为“引”，变“包办”为“监控”，变“单一”为“全程”， 创造性地开展了一系列富有特色的青少年思想道德教育工作，取得了较为明显的成效。我们的主要做法是： 第一：抓引导，充分发挥学校教育的主渠道作用 学校是对青少年进行系统思想道德教育的主渠道。多年来，我校始终把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，全方位的加强道德知识、情感、意志、行为的系统教育。根据新课程改革的理念，积极开展了多种形式的教育研讨，深度挖掘各科教材的德育内涵，把公民道德建设的基本要求，分年级、分层次、有计划地融入各科教学内容之中，要求形成全员参与道德教育的良好氛围。 重视青少年心理健康教育。一个心理健康的人，较容易接受正确的思想道德教育；而那些心理不健康的人，则会反其道而行之，甚至造成不良的后果。我校认真学习和贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》，由心理健康辅导员，根据他们生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，挖掘他们身上的“闪光点”，引导他们疏导心理的灰色，培养他们良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。 围绕“爱国守法、读书求知、明理诚信、团结友善、勤俭自强”２０字基本道德规范，开展了“爱读书会做人”、“做文明中学生系列教育”、“保护环境美化家园绿色教育”、“遵纪守法教育”、“校园、年级之星”评比等一系列专项教育活动。 特别是在广大学生中，广泛开展了“远离网吧、文明上网”的教育，我校结合上级文件精神积极组织开展“远离网吧、文明上网”宣传周活动，并通过播放广播、组织观看有关电视节目，开辟报刊专栏、专版，举行演讲比赛、征文活动，主题班会等形式，使青少年接受生动直观的教育。 在今年我国西南部大旱灾期间，我校结合“心系西南旱情，倾注爱心之水”教育活动，组织学生开展了“一元捐，凝众志，抗旱情”募捐活动，使学生在为抗旱情尽了一份义务的同时也受到了一次深刻地思想道德教育。 第二：抓活动，拓展思想道德教育的有效载体 社会实践活动是青少年思想道德教育的有效载体。近年来，我们围绕全县青少年行为习惯、思想道德文明创建活动，把组织青少年参加社会实践活动作为学校教育的有机补充和深化，结合不同层次青少年的心理特点，精心设计和组织开展了一系列富有实效性和吸引力的青少年思想道德教育活动，收到了较好的