师范-08儿童发展和教育心理学复习题-Microsoft-Word-文档.docVIP

儿童发展与教育心理学复习题 一、名词解释： 1.学习:个体在特定的情况下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。 2.成就动机：在人的成就需要的基础上产生的，激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动。 3.技能：是指个体在运用已有的只是经验，通过练习而形成的一定的动作或智力活动方式。 4.概念转变：是指个体原有的某种只是经验，由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。 5.学习策略：是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的的有意识的制定了有关学习的方案。 6.学习动机：是指激发个体进行学习活动，维持以引起的学习或动，并致使行为朝向一定的学习目标的内在过程或内部心理状态。 二、填空： 1、儿童发展与教育心理学是 研究学生发展特点与学习规律及其教学应用 的科学。 2、洛伊德最为重要的贡献是提出了 潜意识动机 的概念 3、在教学与发展的关系上，维果斯基 提出了三个重要的思想： “最近发展区”思想， 教学应走在发展的前面 的思想和 “学习最佳期限”的思想。 4、儿童有意识记发展最为迅速的时期是 二年级到四年级之间 。 5、小学生在概念的掌握上表现为三级水平：第一级：用“具体实例”、“直观特征”，第二级：“ 重要属性、实际功用” ，第三级： 种属关系、正确定义 。 6、阿特金森认为，成就动机可以分为两类，一是 力求成功的动机 ，二是 避免失败的动机 。 7、从总体上讲，小学儿童择友的特点，表现出明显的 同质性和趋上性的特点 。 8、接受学习也是 概念同化 的过程，是课堂学习的主要形式。9、 有关儿童心理发展特点与规律的研究 是发展与教育心理学的首要内容。 有关学生学习的过程与条件等内容自然 是发展与教育心理学的重点。 10、我国儿童青少年，脑的发育有两个显著的加速期， 5—6岁 是第一个显著加速期， 13—14岁 是第二次显著加速期。 11、知识建构的基本机制是 同化和顺应 。 12、20世纪三大教学运动是 程序教育运动 、 学科结构运动 、人本主义的学习与教学观 13、概念学习的关键不在于记住符号，而在于 掌握符号代表的同类事物的本质属性 。 14、符号学习的主要内容是 词汇学习 。 15、个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为。 学习需要 三、单选题 1、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（ C ）。 A先天的成熟 B.后天的经验 C．动作 D． 吸吮 2、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的学习是（　D　）。 A．接受学习 B．发现学习 C．机械学习 D．意义学习 3、主体将周围的环境因素纳入到机体已有的图式中，以加强和丰富主体的图式，这个过程叫（　B　）。 A、整合 B、同化 C、顺应 D、平衡 4、认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论，或认为学生的学习不仅是对新知识的理解，而且是对新知识的分析、检验和批判，这是（　D　）。 A．布鲁纳的认知--结构论 B．苛勒的完形--顿悟说 C．皮亚杰的认知发展阶段论 D．建构主义学习理论 5、个体对一个问题所达到的全部认识状态，即为（　B　）。 A．问题表征 B．问题空间 C．问题搜索 D．问题解决 6、如果儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，进行推理、归纳来解决问题，那么这样的儿童的认知就处于（　D　）。 （A）感知运动阶段 （B）前运算阶段 （C）具体运算阶段 （D）形式运算阶段 ?7、杀鸡儆猴属于（　A　）。 A．替代性强化 B．自我强化 C．直接强化 D．正强化 8、艾里克森认为，人的心理发展源自于心理需求和社会要求之间的矛盾，称其为 （ D ） A、自我同一性 B、同一性扩散 C、同一性混乱 D、心理、社会危机 9、埃里克森认为