新人教版历史七上《华夏之祖》word学案[www.edudown.net].docVIP

执教人 孙树茂 备课时间 2011-9-2 NO. 课题 3、华夏之祖 课型 新授课 学习 目标 通过学生自主学习，了解远古传说时代中华文明起源的基本概况。通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。 重点 黄帝对人类的贡献；夏朝的建立[来 难点 为什么说黄帝、炎帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义 教 学 过 程 教学内容 教法 学法 一、回忆提问：河姆渡居民和半坡居民的生产和生活情况有什么不同？ 二、导入新课 黄帝为什么受到后人尊敬？他对中华民族有什么杰出贡献？ 三、新课学习 1、炎黄战蚩尤 说说有关炎黄战蚩尤的相关情况，包括时间、地点、交战双方、过程、结果。 华夏族是怎样形成的？ 2、炎帝和黄帝 后人尊称炎帝和黄帝为“人文初祖” 教师提出问题，学生思考并口答。 学生阅读导入框部分后，教师提出问题，导入新课。 学生带着教师提出的问题阅读课本第13页内容后，分别说出答案。 教师强调炎帝与黄帝被称为“华夏之祖”的第一个因素——“炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族”。 学生带着教师提出的问题阅读课本第14,15页内容后，分别说出答案。 问题：1、传说中的炎帝和黄帝对后世分别有哪些贡献2、你如何评价炎帝和黄帝呢？ 签字人 签字时间 执教时间 教 学 过 程 教学内容 教法 学法 3、尧舜禹的“禅让” 这种民主推举部落联盟首领的办法，历史上叫做‘禅让’ 约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。 四、课堂小结 五、课堂练习 六、作业布置 完成第15页的“动脑筋”。 教师：炎帝与黄帝被称为“华夏之祖”的第二个因素——炎帝和黄帝对后世的重大贡献。 学生阅读课本后，完成第15页的“动脑筋”。 教师强调“禅让”的写法。 引导学生看课本图片：“禹”，“山西临汾的尧庙”。 教师：随着社会生产发展，私有财产的增多，原始社会结束，奴隶社会开始。人类告别传说时代，进入夏。 学生说出夏朝建立的时间，人物。 学生说出这节课的收获。 完成课后的“练一练” 教师口述，学生记录 分 层 作 业 1、巩固本课所学知识；2、预习第4课内容。 课 后 反 思 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站