语文A版五年级上册《语文乐园四》教学设计.docVIP

语文乐园四语文生活教学设计 岳阳市岳阳楼区东升小学 王新菲 设计思路 现在的小学生，绝大部分是独生子女，他们在父母亲人的悉心关爱与精心呵护下无忧无虑地成长，没有经历挫折，渐渐失去克服困难的勇气与毅力。于是，生活中稍有不顺便心烦气躁，难以承受，或满不在乎，轻言放弃。“如何正确地认识困难，战胜困难”是孩子健康成长过程中必须独立面对、独立解决的问题，因此，我设计了此项口语交际活动。 活动目标 1.引导学生以平和的心态面对困难，积极想办法克服困难。 2.培养学生大胆地发言，大方地交流的能力。 3.体会生活中学语文的快乐。 活动准备 收集有关克服困难的名言警句，并做好用自己的方式进行汇报的准备。 活动过程 一、创设情境，引出话题。 1.师述情境：周末，读五年级的芳芳第一次一个人去舞蹈学校上课，以前有妈妈陪着，她从不操心在哪儿下车，今天妈妈加班不能送自己，她再三叮呤：过了新华书店就下车。可是车里太拥挤了，慌乱中，芳芳提前下了车。站在完全陌生的建筑物前，芳芳的头一下就蒙了：怎么办，下错了车？ 2.如果你是芳芳，你会怎么做呢？ 3.学生自由发表看法，老师在评价中肯定学生镇定的态度和积极想办法克服困难的做法。 4.引出话题：在生活和学习中，我们经常会像芳芳一样遇到各种各样的困难，如何面对困难，是我们本节课讨论的重点。 板书：如何面对困难 二、畅谈经历，交流体会。 1.在以前的学习和生活中，你遇到过什么困难？它给你带来什么样的麻烦和影响？ 2.学生自由发言，老师在评价中引导学生：①把困难造成的影响说清楚；②从造成的后果方面正确认识“困难”。 3.同桌交流：面对困难，你是怎么想的，怎么做的？ （要求：先简单交代自己遇到的困难及造成的影响；再具体谈谈自己面对困难的态度以及克服困难的过程。） 4.同桌（或自我）推荐2—3位同学说一说。 在说的过程中引导学生进行评价，并于评价中归纳板书： 平和的心态 积极的方法 坚强的毅力 5.当你以平和的心态面对困难，并积极想办法克服了困难后，你的心情怎样呢？结合自己成功的克服某一次困难的经历，谈谈体会。 6.学生自由发言，体会克服困难后的喜悦心情。 板书：成功的喜悦 7.成功地克服了困难令我们高兴，被困难吓倒的滋味又是怎样的呢？结合自己在困难面前因为害怕或不在乎而退缩的经历，谈谈体会。 8.学生自由说（如果没有学生说，老师可以先说说自己的经历）。在评价中引导分析原因，再次回顾面对困难的态度。 三、引入格言，总结提升。 1.困难时时存在于我们的学习与生活中，没有困难，便少了许多克服苦难后的喜悦，没有困难的历练，我们的成长也会失去许多意外的精彩。因此，古今中外，许多文人墨客都留下了与克服困难有关的名言警句，请同学们将课前收集的资料用自己的方式进行展示。 2.学生展示自己收集的名言警句。（可以是口头汇报，也可以上黑板书写，还可以将制作成的书法、手抄报等作品进行展示。） 3.齐读体会。 大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。 ——歌 德 患难困苦，是磨炼人格之最高学校。 ——梁启超 困难产生于克服困难的努力中。 ——斯迈尔斯 最困难之时，就是离成功不远之日。 ——拿破仑 如果人生的途程上没有障碍，人还有什么可做的呢。 ——俾斯麦 板书设计： 如何面对困难 平和的心态 积极的方法 → 克服困难 → 成功的喜悦 坚强的毅力 面对困难，或是怨天尤人，或是报以无所谓的态度，这是现代中小学生中的普遍现象。如何面对困难，不仅反映孩子处事的态度与方法，也反映出孩子淳朴的人生观和世界观。“如何面对困难”活动的设计，为孩子搭建了一个充分认识自我，正确面对困难的平台，引导孩子通过自己的生活经历和困难体验来感受“什么是真正的困难”、“应该怎样面对困难”。活动中，孩子在为他人克服困难而想办法的思考中体会“困难并不可怕，困难可以战胜”；在回顾自己面对困难的体验中审视和完善自我；在分享他人或自己克服困难的快乐中树立信心。“如何面对困难”的正确态度来自学生的生活体验，来自讨论中的思考和评价，最后又指向实践，引导实践，这样的过程，看似不经意，实际是精心设计，巧妙安排。 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站