初中教师职业倦怠与抑郁,焦虑,愤怒相关因素的研究.docVIP

初中教师职业倦怠和抑郁、焦虑、愤怒相关因素的研究 海宁市实验初中 朱顺英 048102101555 摘要 在教师职业倦怠日益受到重视的今天，尽管我们都已意识到它的严重性和破坏性，但一些学校领导者和有关部门还把它视为“无稽之谈”，还以为是大城市教师想入非非的产物。在初中教师群体中，不同程度存在抑郁、焦虑和愤怒等情况。本文针对这种情况，选取了海宁市二十所初中的一部分教师做了这方面的研究，发现教师职业倦怠和抑郁、焦虑和愤怒有很大的相关，也与教龄、学科、担当班主任有关系。 关键词：倦怠 抑郁 焦虑 愤怒 1前 言 当前各级各类教育部门正大张旗鼓地展开素质教育，新课程理念也不断推广，新信息、新教材、不断变化的新学生给初中教师带来了新的挑战。面对又一轮课改，初中教师感到前所未有的压力。要分数，又要素质；要教好别人的孩子，又不能耽搁自己的孩子；要评职称、进修、写论文，又要每天忙于琐碎的教学工作。工作中一不小心还要遭家长的批评和投诉，再学生有个安全问题什么的，里外不是人。教育学生不严格不行，严格了还要受气，甚至还要挨打。教师打学生是“死罪一条”，学生打教师打得理直气壮。教师成了全天候保姆，天天围着学生转，这种单调的生活也令人厌倦。2000年国家中小学心理健康教育课题组的一份检测报告显示，中小学教师有着严重的心理健康问题。本研究主要侧重与倦怠与抑郁、焦虑和愤怒的相关研究。 2 研究方法 2．1 研究对象 本研究采用问卷法，以浙江省海宁市初中教师为问卷对象。共发放问卷125份，采取当场发放，当场施测，当场回收问卷111份，除去问卷填写不全者1份，共计有效问卷110份，问卷有效回收率为91。6%。 样本情况：利用市新课程培训，随意发放问卷，涉及海宁市初中二十八所学校各学科教师110名，组成如下： 表1 样本的性别和教育水平、职称特征 性别 教育水平 职称分布 男 女 大专 本科 中学高级 中学一级 中学二级中学三级 人次 43 67 19 91 8 20 73 9 2．2 工具 2．2．1 倦怠量表 本研究采用的是由派因斯和阿伦森编制的倦怠量表。该部分问卷由21个项目组成，包括一个维度。倦怠量表主要测量倦怠感，这种感觉被认为是倦怠的最主要的一个方面。对4个反向计分的项目进行修正，得分越高说明在该项目上的倦怠情况严重。 2．2．2 工作有关的抑郁、焦虑和愤怒量表 副量表采用由卡普兰等人编制的的工作有关的抑郁、焦虑和愤怒量表，主要从三个维度方面来评价教师应激和紧张的情况。 2．2．3研究程序 通过对教师的访谈确定采用多所学校的不同学科的教师，利用新课程全员培训的契机，发放问卷，在发放前采用简单明确的指示语。 3 研究结果 3．1初中教师倦怠情况的分布 从上表看出，倦怠情况体现出一定的集中趋势，即两头细，中间粗。在这个基础上再进行分组相关分析，研究倦怠与抑郁、焦虑和愤怒的关系。因为全部调查对象的平均职业倦怠得分为72.74分,我们按此与平均分比较后分成二组.一组为平均分以上.一组为以下。 结果如下； 一：倦怠平均得分在73分以下(不含73分)的一组 职业倦怠与抑郁的相关系数为0.3800,; 职业倦怠与焦虑的相关系数为0.4549,; 职业倦怠与愤怒的相关系数为0.4849, , 以上均为低度相关; 二：倦怠平均得分在73分以上(含73分)的一组 职业倦怠与抑郁的相关系数为0.7601,; 职业倦怠与焦虑的相关系数为0.6118,; 职业倦怠与愤怒的相关系数为0.5579, , 以上均为显著相关; 结论:倦怠程度高的与后三项心理问题的相关程度与更高.. 3．2 男女教师在倦怠方面的特点 性别不同的职业倦怠情况分析 （1）、男教师43人，平均职业倦怠得分为69.30分,标准差为19.08分,离散系数为27.53%; （2）、女教师67人，平均职业倦怠得分为74.94分,标准差为18.54分,离散系数为24.74%; 结论:从平均水平看,男教师倦怠程度低于女教师,女教师代表性也高于男(离散系数低),倦怠情况向平均数集中趋势更加明显. 在幼儿园教师绝大多数是女性的情况下，小学教师也有大多数是女性。初中教师女性化的趋势也很明显。女性细心谨慎、耐心温和又很坚韧负责，很适合初中班主任的管理工作。在校长负责制的今天，初中校长更欢迎那些听话、不懂得抗争、维护自己利益的女性。男性教师在初中阶段担任中上级领导的比例也并不比女性高。由于与同龄女性拿相同的薪水，男性的成就感和自我满足感明显要低，因为社会习惯要求男性的价值要高。所以同样做一名初中