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卓越教育机构能力测定表 第 一 组 第 二 组 第 三 组 第 四 组 第 五 组 第 六 组 第 七 组 第 八 组 第 九 组 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 总次数 评定等级 强弱 图示 强=√×1 较强=○×2 一般=☆×3 较弱=△×4 弱=□×5 说明：评定等级=总次数÷6 等级评定表 组别 评定等级 相应能力 第一组 语言能力 第二组 数理能力 第三组 空间判断能力 第四组 觉察细节能力 第五组 书写能力 第六组 运动协调能力 第七组 动手能力 第八组 社交能力 第九组 组织管理 能力测定题目 指导语：下面有9组题，每组题有6个题目，每个题目有5个选择答案即强、较强、一般、较弱、弱五个答案，请根据自己的实际情况作答，每组题只选择一个答案。 第一组 善于表达自己的观点 阅读速度快，并能抓住中心内容 清楚地向别人解释难懂的概念 对文章中的字、词、段落和篇章的理解、分析和综合的能力 掌握词汇程度 中学时你的语文成绩 第二组 做出精确的测量（如测长、宽、高等） 解算术应用题 笔算能力 心算能力 使用工具（如计算器）的计算能力 中学的数学成绩 第三组 美术素描画的水平 画三维度的立体图形 看几何图形的立方体感 想象盒子展开后平面形状 玩拼板(图) （6）中学时对立体几何题的理解及解题能力 第四组 发现相似图形中的细微差异 识别物体的形状差异 注意到多数人忽视的细节 检查物体的细节 观察图案是否正确 学习时善于找出数学作业中细小错误 第五组 快而是、正确地抄写资料（如姓名、数字） 阅读中发现错别字 发现计算错误 在图书馆很快地查找编码卡片 发现图表中的的细小错误 自我控制能力（如较长时间做抄写工作 第六组 劳动技术课中做操纵机器一类活动 玩电子游戏或瞄准打靶 在体操、广播操一类活动中身体的协调能力 打球的姿势的水平度 打字比赛或算盘比赛 闭眼单脚站立的平衡能力 第七组 灵巧地使用手工工具（锤子、榔头） 灵巧地使用很小的工具（如镊子、缝衣针等） 弹乐器时手指的灵活度 动手做一件小手工品 很快地削水果（如苹果、梨子） 修理、装配、拆卸、编织、缝补等一类活动 第八组 善于在陌生的场合发表自己的意见 善于在新场所结交新朋友 口头表达能力 善于与人友好交往，并协同工作 善于帮助别人 擅长做别人的思想工作 第九组 善于组织单位或班级的集体活动 在集体活动或学习中，时常关心他人的情况 在日常中能经常动脑筋，相出别人想不到的好点子 冷静果断处理突发事件 在你曾做过的组织工作中，你认为自己的能力属于哪一水平 善于解决同事或同学之间的矛盾 能力测试结果评分说明及职业匹配对照表 评分说明： 能力的评定采用“五级量表”：强、较强、一般、较弱、弱。每级评定都有相应的权重参数。将评定等级乘以权重参数，然后把6项数值加起来，再除以6，就得到一组评定的评定等级分数。 测验结果解释： 各种能力的特点 语言能力：指对词及其含义的理解和使用能力，对句子、段落、篇章的理解能力，以及善于清楚正确地表达自己的观念和向别人介绍信息的能力。 数理能力：指迅速而准确地运算以及在准确的同时，能推理，解决应用问题的能力。 空间判断能力：指对立体图形以及平面图形与立体图形之间关系的理解能力，包括能看懂几何图形，对立体图形的三个面的理解力，识别物体在宅间运动中的联系，解决几何问题。 察觉细节能力：指对物体或图形的有关细节具有正确的知觉能力，对于图形的明暗，线的宽度及长度作出区别和比较，看出其细微的差异。 书写能力：对词、印刷物、账目、表格等材料的细微部分具有正确知觉的能力，善于发现错字和正确地校对数字能力。 运动协调能力：指眼、手、脚、身体迅速准确随活动的动作做出精确的运作和运动反应，手能跟随眼所看到的东西迅速行动，进行正确控制的能力。 动手能力：指手、手指，在拿取、放置、换，腕的自由运动能力。手腕能迅速而准确地活动和操作小翻转物体时，进行正确控制的能力。 社交能力：指善于人与人之间的相互交往，相互联系、相互帮助、相互影响，从而协同工作或建立良好的人际关系。 组织管理能力：指擅长组织和安排各种活动，以及协调参加活动中人的人际关系的能力。 请对照《职业能力与职业的匹配表》查处匹配的岗位。 职业能力与职业的匹配表 语 言 能 力 数 理 能 力 空间 判断 能力 察觉 细节 能力 书 写 能 力 运动 协调 能力 动 手 能 力 社 交 能 力 组织 管理 能力 中小学 教师 1 2 3 2 1 3 2 2 1 中小学 管理员 2 2 4