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第三节 能力的发展 第三节 能力的发展 一、能力的发展趋势 一能力的发展趋势 （一）能力的不同侧面的发展 （1）迈尔斯的研究（17-5） （2）瑟斯顿的研究（17-10） （3）韦克斯的研究（17-11） （ 4）吴振云等人的研究 一、能力的发展趋势 （四）智力发展的模型：1、智力发展的聚合模型；2、智力发展的扩散模型;3、智力发展的交叉式模型 （五）用横断法纵断法得出的智力发展的曲线 1、横断法和纵断法是研究能力发展的主要方法。 横断法：指在同一时期对不同的年龄被试的测验成绩进行比较。（时间相同，年龄不同） 纵断法：又称追踪研究法，是指对相同被试者经过一定年限再次测验所得的成绩进行比较。（年限相同） 二、影响能力发展的因素 当前，越来越多的人认为，遗传因素和环境因素对能力的形成和发展都是重要的，主要是两者交互作用的结果。个体的能力在遗传和环境两大因素支配下由成熟和学习交互作用的结果。 (一)遗传因素在能力发展中的作用 遗传是指亲代的某些特征通过基因在子代再现的现象。基因是遗传的基本单元。 从图17-7和17-7上可以看出以下几点 (1)在智力的形成和发展中，遗传因素的作用是重要的。 （2）在智力的形成和发展中，环境因素的作用是存在的。 二、影响能力发展的因素 （二）环境因素在能力发展中的作用 环境指客观事实，包括自然环境和社会环境。一般认为，大多数儿童的素质是相差不大的，其能力发展的差异由环境、教育和实践活动所造成。 1、环境对智力发展的影响，经常用个体后天智力的变化发展来说明:在良好的环境种生活的儿童，智力能很好的发展。 2、在环境因素中，社会生产方式是影响能力发展的重要因素。 3、营养因素也是影响能力发展的一个重要因素，特别是幼年时的营养直接关系到能力的发展。 4、社会生活条件对能力发展的决定作用，通常是通过教育来实现。教育是一种有目的、有计划、有系统的影响。 二、影响能力发展的因素 5、家庭是社会的细胞，也是儿童接受早期教育的环境，家庭又把遗传基因传递给后代。 （三）实践活动和个性品质在能力发展中的 作用 环境和教育是能力发展的外部条件，人的能力是在主题的集体活动中发展起来的。离开实践活动，即使有良好的素质和环境，能力也得不到发展。一个人的能力水平是与他所从事活动的积极性成正比。 二、影响能力发展的因素 2、优良品质是真实实践活动中培养起来的，优良的个性品质又推动人去从事并坚持某种活动，从而促进能力的发展。 3、能力的发展是与意志性格分不开的，没有坚强的毅力，没有勤学苦练的精神，能力就难以发展。许多研究都表明，能力发展受兴趣和性格的影响。 谢谢！ 再见！ * * 能力的发展 一、能力的发展趋势 二、影响能力的因素 1、智力的发展趋势 2、能力不同侧面的发展 3、智商的稳定性和可变性 4、智力的发展模型 5、用横断法和纵断法得出的智力发展的曲线 1、遗传因素在能力发展中的作用 2、环境因素在能力发展中的作用 3、实践活动和个性品质在能力发展中的作用 1、智力的发展趋势:个体智力的发展不是等速的， 一般是先快后慢，到了一定年龄则停止增长，随着人衰老，智力开始下降。 （一）智力的发展趋势 2、许多心理学家对智力发展趋势进行研究，主要的以下一些。 （1）贝利的研*究 （2）韦克斯勒的研究 （二）智商的稳定性和可变性 人的智商是相对稳定的，但又不是一成不变的。 （1）桑塔格和贝克等人的研究