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附件二： 中北大学实验室水平评估指标体系及评分表 实验室名称： 填表日期： 年 月 日 一级指标 二级指标 评 估 内 容 评 估 方 法 评估等级 A B C 实 验 室 人 员 组 成 与 管 理 实验室建设责任教师* 设实验室建设责任教师1人（副高级以上职称），实验室建设责任教师全面负责实验室的实验教学、实验室建设和管理等工作； 查责任教师的个人资料及工作情况记录，达到要求的为A，否则为C。 人 员 组 成 * 实验室建设组专职实验人员和专职教师不少于5人，协助责任教师工作。 实验室人员（指实验教师、实验技术人员、技术工人）具有硕士以上学历和具有高级职称人员应不少于50%。实验室人员实行公开招聘、竞争上岗、定期考核的管理机制；（以工作量1—1.5万人时数配备一名实验技术人员为宜（计算机中心除外））。 实验室建设组提供实验室基本情况统计表；结合实验教学任务书，查实验技术人员情况；查实验技术人员从事实验的准备、设备的研制、实验技术的开发，仪器设备的维护及日常工作的管理等记录情况。三项全符为A，有一项不符为B，否则为C。 理论课教师从事实验教学、实验教师兼任理论教学，实现两类教师的融会贯通与交叉渗透； 人 员 培 训 实验室每年要根据国内外先进知识与技术的发展制定对不同人员的培训计划，保证实验室工作水平的不断提高。 有书面培训计划，校内自己组织培训，写出培训情况；校外培训被培训人员写出培训学习总结。做得好的为A， 否则为C。 实 验 教 学 实 验 内 容 * 实验教学内容应包括： 1．基本实验； 2．提高型实验（综合性、设计性、应用性等[见注1]）； 3．研究型创新型实验。 有一定数量的提高型、研究型项目，有鼓励学生自带课题的具体措施，实验室能为学生提供技术指导等服务（对于学生自带课题的实验，实验室做好存档工作）。 实验教学包括三项内容，且比例合理，能很好的开展实验教学，能调动学生自行设计实验题目为A，基本满足实验教学，基本包括三项内容为B，否则为C。 实 验 课 时 * 实验课时不低于国家实验教学指导委员会制定的标准，有独立设课的实验课，能开出实验任选课。 参考比例见[注2] 有三门以上独立设课的实验课，且能开出二门以上实验任选课为A， 能开出一门以上独立设课的实验课，且能开出一门以上实验任选课为B，否则为C。 实验 教学 研究 * 实验室要及时开展对实验教学内容的研究与更新，每学年更新实验项目数应达到总实验项目数的5%。实践教学研究立项课题达1项以上。 查历年实验项目的变更情况；查自编教材或实验教改成果的相关材料。分项打分，做得好的为A，否则为C。 实验教学成果 近三年有自编实验教材或有一项实验教学改革成果获省、部级奖。 中北大学实验室水平评估指标体系及评分表 一级指标 二级指标 评 估 内 容 评 估 方 法 评估等级 A B C 实 验 教 学 (续) 教 学 质 量 与 效 果 * 能较好培养学生的科学作风、实验技能以及综合分析、发现和解决问题的能力，使学生具有创新、创业精神和实践能力，满足各项教学要求，教学效果显著，学生、专家评价较高。 教学要求可以概括为：运用现代化教学手段，使学生具备基本的实验能力，能正确处理实验数据，表述实验结果；有分析、推理能力；能正确进行实验设计；学生做实验基本达到1人1组。 认真检查学生实验报告，并对学生实验动手能力进行抽查，同时检查现代化实验教学手段的运用。实验设备科提供平时实验教学检查情况调查表，组织专家与学生进行打分，两者各占50%。分值在90分以上为A，70～90分为B，70分以上为C。 教 材 建 设 实验室有中长期编制实验教材计划； 实验课均要使用自编或引进的高水平教材。教材应多样性（包括立体化教材），并有广阔的覆盖面和足够的实验项目（包括计算机辅助实验教学法软件和多媒体教学课件）； 教材内容要反映课程内容与体系改革以及实验教学改革和研究的成果，既要体现基础性，又要具有先进性，既要体现学科的内涵，实验内容的更新，又要有反映新技术、新方法、新设备的现代实验技术和手段。 查看实验教材并结合实验教学情况进行确定。 优秀为A、合格为B、不合格为C。 实验教学的考试与 考核 实验教学的考试与考核方法多样，有利于学生创新精神的培养； 学生有预习报告，平时成绩以实验操作、实验能力、实验结果及实验报告是否准确、规范化为主要依据； 实验成绩要登记、建档。 查预习报告、实验报告、实验成绩档案和创新内容的档案