《缔约结盟的狂潮》作学习案例.docVIP

《缔约结盟的狂潮》合作学习案例 袁 荣 选择合作学习方式的原因： 本课根据课程标准要求简述“三国同盟”“三国协约”的组成及相关条约的主要内容史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。其重点是理解两大军事集团形成的后果。难点是认识欧洲列强结成军事同盟的目的，此时在历史上是一个复杂的时刻，涉及国别相对较多，采用小组合作更有利于学生更加系统的、全面的认识当时的时局 分组方式： A组：同盟国 B组:协约国 C组：奥斯曼帝国 三、每组任务 A组：阐述同盟国的形成过程 B组:阐述协约国的形成过程 C组：阐述奥斯曼帝国及其复杂的巴尔干半岛局面 四、组内分工： A组：同盟国的成员组成及组成原因尤其是德国在其中的作用 B组:协约国的成员组成及组成原因尤其是法俄所起的作用 C组：收集奥斯曼帝国及其复杂的巴尔干半岛相关资料 五、具体操作 A组收集资料 （1）19世纪晚期帝国主义瓜分非洲概况表 殖民国家 被侵占的国家和地区 面积（平方千米） 人口 英国 埃及、苏丹、尼日利亚、中南非许多地区 880多万 4000万-5000万 法国 突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥、索马里、马达加斯加、法属刚果等 1090多万 约3000万 比利时 比属刚果 230多万 1500多万 德国 喀麦隆、西南非洲等 250多万 1000万 葡萄牙 安哥拉、莫桑比克 208万 500万 意大利 利比亚等地区 225万 100万 西班牙 在西非、北非侵占了一些地区 问题：德国占有的殖民地相对于英法等国而言，面积、人口规模算多吗？ （2）整理19世纪末20世纪初德国与列强实力对比变化一览表 项 目 英 法 德 美 1860年工业产量位次 1 2 3 4 1890年工业产量位次 2 4 3 1 1910年工业产量位次 3 4 2 1 1913年殖民地面积所占位次 1 2 4 5 问题：从上表中你发现什么？两表对比德国会满足于现状吗？ 从以上表可见，19世纪末起，美、德经济发展迅速，后来居 上，超过老牌殖民强国英国和法国，但是英法两国占有的殖 民地仍占世界前两位。 （3）德国统治者的态度 “欧洲大陆是法国和俄国的天下。” —— 德国首相冯·俾斯麦 “我们不能只有陆地，没有海洋。” ——德皇威廉二世 （4）德、意、奥匈帝国分别与法、俄等国间的矛盾 德 （普法战争） 法 意————（突尼斯问题） 奥 ————（巴尔干半岛） 俄 1879年德国和奥匈帝国秘密签定针对俄国的军事同盟条约，后意大利也加入这一同盟，形成由德国控制的“三国同盟”，又称“同盟国”，“三国同盟”的建立为未来帝国主义战争作了第一准备步。 （5）地图直观展示“三国同盟”结盟情况 问题：面对“三国同盟”的建立俄国能安心吗？此时如果你是沙皇尼古拉二世，你该怎么办？ B组收集有关协约国的资料 （1）法、俄等国分别与德、意、奥匈帝国间的矛盾 法德————普法战争、 法意————突尼斯问题 俄德————巴尔干半岛 英国————光荣独立 “三国同盟”的建立后俄国深感不安 （2）地图直观展示法、俄等国分别与德、意、奥匈帝国间地理位置 （3）“三国协约”是如何形成的？ 1.1892年，俄法两国签订秘密军事协定，规定：如果德国、意大利或奥匈帝国进攻俄法任何一国，另一个国家都要全力相助。这样就形成了俄法协约，它是”三国协约”的雏形。 2.英国放弃“光荣孤立”政策，在1904年和1907年，分别与法国、俄国签订了军事协约，最终形成了“三国协约”。又称“协约国”。标志着欧洲两大军事集团最终形成。 （4）“三国同盟”和“协约国”形势示意图 问题：两大对立军事集团建立了，德国又不安于现状，你认为欧洲乃至世界会安全吗？ C组：收集奥斯曼帝国及其复杂的巴尔干半岛相关资料 （1）奥斯曼帝国的概况 （2）复杂的巴尔干半岛的民族问题与“东方问题” （3）第一次世界大战前巴尔干半岛形势 问题：曾经强大的奥斯曼帝国现在变弱了，对于民族问题复杂的巴尔干半岛已经无能为力，而巴尔干半岛又处于德国的盟国奥匈帝国的旁边，他还能保持和平与安定吗？ 六、注意的问题： 1、培养学生自主收集资料的能力 2、培养学生小组合作的能力 3、培养学生综合资料分析的能力 4、培养学生积极参与问题探讨的能力 5、注意给予学生足够的参与、自由表达思想与思考问题的时间，教师注意不能包办代学生思考 七、总结评价 积极参与、主动收集资料，让学生学会自主学习并感受到多媒体在资料收集中的优势；积极配合，与他人相互交流探讨，在交流中发现思想的火花，让学生切实感受到合作的快乐与优势，学会在今后的学习生活中与他人共享