在班级管理过程中培养学生的主体性.docVIP

良好习惯的养成 我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”他在给《中学生》杂志写的复刊词中有这样一段话：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”良好的学习习惯是学生学习的积极性和主动性的表现，有利于促进学生学习效率和质量的提高，良好的习惯是长期有目的，有意识培养教育的结果。有了良好的学习习惯，良好的班风就自然形成。因此，班主任在班级管理中要有目的、有意识地培养学生的学习习惯。 如何培养一个学生良好的习惯？下面我简单的谈一下。 一、培养班干部，教会学生自主管理 我所教的班级是四年级三班，一个班有56名学生，虽然年龄基本相同，身心发展水平也比较接近，但是由于来自不同的成长环境，性格各异，要把他们组织起来，形成一个良好的班集体，并使他们在这个集体中愉快地学习和生活，就得结合班级情况和学生的实际进行全面的有针对性的教育指导，搞好班级管理工作。因此，我认为：“培养学生良好的习惯”是搞好班级管理的前提条件。 学生干部是班主任的得力助手，是形成班集体的核心力量，是班集体形成的标志。通过班干部的选拔和培养，建立一个稳定的班级领导核心，有益于班内各项工作的开展。让学生当家作主，得到有效的锻炼。 在班干部的选拔中，既要突出能力，又不要伤及学生的自尊心，还要激发学生的竞争意识。每个学期一开始，我让班委实行竞争上岗，先定出班干部的岗位，然后学生想选哪个岗位，就要演讲自己为什么选这个岗位，当选后要怎么做。学生会根据自己的特长和爱好上台演讲。告诉学生，要把握机会，等到岗位满了就会错失良机，同学们纷纷争着上台。演讲下来的结果比举手表决选举的效果要好。因为这样不仅激发了同学们的兴趣，而且使他们的能力得以展示。找准了自己的位置。记得有一次，有一位学生跟我说：“这次没能选上，这个学期我一定要加倍努力，争取下个学期能当上班干。” 由此可见，新课改背景下，班级管理方式也要进行改革，才能适应新时代的要求。 二、培养学生养成良好的学习习惯 古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的学习习惯能减轻学生身心负担，避免注意力分散，使学生的精神专注于学习，这对提高学习效益有很重要作用。虽然学生也希望自己拥有优秀的成绩，但由于种种原因，不少学生无意间就形成了坏习惯，致使学习成绩下降。如：我班的许晨伟，脑瓜子聪明，许多难题到他手里都能迎刃而解，可每次考试成绩却平平，很少拔尖。仔细一分析，每次考试，他不是因为题目不会做，而是因为粗心大意导致失分。他经常不是把字写反（如”知”字把右边的“口”写在左边），就是把字少写一笔；不是写好句子后漏写标点，就是漏做题目。这种情况不光是发生在考试中，平时的作业也时常发生类似的问题，还常常丢三落四的，不是忘带作业本就是忘带课本，同学们因此叫他“马大哈”。学生学习粗心大多由于注意力不集中、心不在焉等原因引起的。所以我针对其原因，从几个方面入手。 保护学生的学习积极性。 经过观察了解，我发现许晨伟比较希望得到表扬。对此，我对他抱有欣赏的态度，使其产生向师心理。有次，我发现他写作文很感人，但是错别字太多，我就采取公开表扬、私下纠正错误的方法，对他进行辅导。课堂上，我先表扬他写得好的地方，并将之作为范文在全班面前宣读，让全体同学一起欣赏。下课后，我把他叫到办公室，讲清如果多读这些句子，会发现不少错别字，对作文的语言要多多锤炼，如能少一点错别字，那么你的作文就更完美了。并鼓励他继续努力，争取写出精美的文章。通过谈话，我发现他自觉地努力改掉错别字的毛病了。 制定学习习惯检测表。 表上的内容可以有：我今天把错别字控制在3个以内；学习结束后能立即整理学习用品等。如果他能完成哪项就在哪项后面打勾。完成一项得5分，分数在35——50分说明学习习惯良好，应继续保持；如在15——30之间，说明学习习惯不够好，应引起注意；如分数在10分以下，说明学习习惯很差，应立即采取补救措施。当他测完后，我引导他针对自己的“病情”，为自己开一张“处方”，想想纠正的办法，制定努力的目标，并限时改正。经过努力，许晨伟的错别字渐渐少了。 三、养成良好的行为习惯。 孩子幼小的心灵，好比一张白纸，不同的教育可以画出不同的图画，塑造出孩子不同的品性。因而，行为习惯的训练要从小抓，尽早抓。我接现在这个班是从三年级下册开始接的，刚接手时，发现这个班学生的一些行为习惯比较差，学生的卫生意识不够强，每到上午放学，你就会发现教室里废纸到处都是，课桌椅歪歪扭扭的摆放着。针对这一现象，我及时开“我们都应从小事做起”班队会。通过班会，教育学生班级的事即是我们每个人的事，我们大家一定要为了班级，从小事做起，搞好班级卫生等。要养成好习惯不是一朝一夕的事，我从一件件小事做起。就讲卫生