多变的天气说课.docVIP

初中“说观议”活动 说课卡 2014-2015学年第一学期 说课教师 年级 七年级 说课时间 题目 多变的天气 学科 地理 说课地点 教 材 分 析 教材内容： 本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别，这为今后学习本章气候知识打下了基础。通过本节的学习，使学生能在生活中正确使用这两个术语。教材接着介绍了天气预报的有关知识，给出了常见的天气符号，电视中常见的卫星云图和城市天气图，重在培养学生阅读和使用天气预报图的能力。 教材地位：本节是人教版地理七年级上册第三章第一节，该节内容有承上启下之作用。从前两章地球和地图、陆地和海洋的宏观概念的理解进入到现实生活中地理知识的感悟，因此我认为这节课是本章节的一个知识重点，有利于培养学生地理学习的兴趣，也为今后学习气温和降水等气候知识打下基础。考虑到七年级学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。同时抓住七年级学生好动、好奇、好表现的特点，最大限度激发学生兴趣，采用形象生动、形式多样的教学方法，让学生在积极主动的参与中，掌握学习方法，促进学生学习能力发展。正确使用“天气”这一术语、能识别常用的天气符号、能看懂简单的天气图识别常用的天气符号，看懂简单的天气图知识与技能 学会识别卫星云图、常用天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。过程和方法 通过组织游戏、角色扮演，联系实际进行观察，视频与图片等资料的分析和归纳，让学生了解天气与人们息息相关，了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图； 情感、态度与价值观 引导学生从现实生活的经历和实践体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度讨论教学法直观演示法知识竞赛法在整个教学过程中，让学生自己观看图片和视频获取知识；各种天气常识；在课堂上亲自进行模拟预报天气，提升表达能力，让学生完全融入课堂，提高参与度。【导入】用导入，让学生，迅速将学生带入学习的状态，并能激发学生的学习兴趣。 引入【讲授新课】 话题一：天气及其影响----主要是围绕天气的概念、特点，以及天气与我们的关系。 因此，我先通过，让学生试着描。（这部分以，增强学生的同时通过练习来加以区分天气和气候两个概念，以达到巩固的目的。） 接下来通过观看和文字资料，结合谈话的方式，让学生归纳出 天气是与我们生产生活密切相关的，学生也可以切身感受得到。（目的主要是让学生认识到天气与生活紧密相连，同时也可以锻炼学生的思考能力，检验学生日常生活的观测能力） 话题二：明天的天气怎么样 引出电视天气预报。天气预报中还涉及到很多天气符号，这部分也是这节课的重点以及难点，因此，我将采用小组抢答的方式，提问学生，以达到识记和区分不同的天气符号的目的，以比较轻松的方式来完成本节的这个难点内容。 之后进行的环节是《模拟天气预报员》展示某日全国的天气预报图，模拟天气预报员进行预报，这样一方面是对知识的一个加深和巩固，同时也能锻炼学生的表达能力，增强学生学习的兴趣，提高他学习的积极性。 我将重点讲解其中较难理解的风力和风向。通过以上环节，学生已经基本了解天气预报的内容，那么天气预报呢？这里我（这部分知识仅让学生做下了解，主要锻炼学生） 最后，。 第一节? 多变的天气 一、天气及其影响????????????????? 二、明天的天气怎么样 ?? 天气与气候（定义、）???????? 卫星云图 ?? 天气与人类活动的关系???????????? 天气符号 ????? ??????????????????????????????风向与风力