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杰出人才产生的客观因素与主观因素解析 ? ? ?——家庭、学校、社会、图书馆与个人 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 尹鸿博? ???????? （河南大学文献信息研究所，开封，４７５００１） 摘要：针对怎样才能产生杰出人才这一问题，对于古今中外杰出人才成长个案进行剖析，分解出与之相关的客观因素（包括家庭、学校、社会、图书馆）与主观因素（个人努力），揭示出杰出人才产生的奥秘，找到杰出人才产生的规律，指出培养杰出人才今后努力的方向。 关键词：杰出人才；客观因素；主观因素；教育学；图书馆学；钱学森问题 中图分类号：G250 Outstanding talent to produce objective factors and subjective factors analysis -- family, school, society, library and personal ????????????????? ?Yinhongbo ? (Document and information institute of Henan University,Kaifeng ,475001 ) Abstract: In view of how to produce outstanding talents to this problem at all times and in all countries, for outstanding talent development case analysis, the decomposition of the related objective factors ( including family, school, society, Library) and subjective factors ( individual work ), revealing the outstanding talents of mystery, find the rule of outstanding talents development, and points out that the cultivation of talents the direction of future efforts. keywords: Outstanding talent; objective factor; subjective factors; education science; library science; the Tsien Hsueshen problem 培养科学大师级的杰出人才是实现民族复兴伟业的需要，是实现科学发展、打造和谐社会的需要，不仅是教育界，还应该是全社会关注的焦点。因此，分解出与之相关的客观因素与主观因素，揭示出杰出人才产生的奥秘，找到杰出人才产生的规律，指出培养杰出人才今后努力的方向，具有重大的现实意义和深远的历史意义。本文拟从产生杰出人才的客观因素和主观因素两个方面、五个问题进行论述。 1.产生杰出人才的家庭 无源之水无本之木是不可能的，何况是人。家庭环境对于一个人的成长是最初的、有决定意义的因素。人的理想起始于少儿时期，而这个时期人是离不开家庭的。家庭对于杰出人才的产生起到了最初的、最为关键的作用。 杨正瓴认为出大人才的家庭条件主要有三大类: ①在某方面已有较好基础的家庭。如对诺贝尔获奖者的统计表明，大部分人的爷爷一代已表现出对科学的兴趣，父辈往往已在某一学术领域成为一流专家。 ②就普通家庭出身者而言，一个重要的十分明显的标志是:父亲或母亲早亡者。一般以小孩出生后到10岁丧父母最为明显，而且似乎丧亲越早者，成就越大。如朱元璋(幼年父母双亡)，牛顿(出生前丧父)，孔子、孟子(均在3岁丧父)，哥白尼(不到10岁丧父)，居里夫人(10岁丧母)，释边牟尼(出生后不久即丧母)等，均为这类人的代表。 ③父母双全的普通家庭，经常表现为早年灾祸不断者，青年时极不得志者。这是大人才的第三类特征。如爱迪生14岁被打聋，爱因斯坦考不上大学，大学毕业后又找不到工作，连任四届的美国总统罗斯福曾因患脊髓灰质炎症而致残等等。[1] 杨正瓴的观点仅就这三种情况本身来说有一定的道理，但是，把复杂的社会现象仅仅归结为这三种类型显得有些绝对化了，有些以偏概全。尤其是后面两条不能作为产生杰出人才的必备条件。健全的的家庭，幸福的童年，非但不是冒不出杰出人才的原因，而是产生杰出人才的必要条件。正如下面一些例证： 德国化学家李比希的例子很有说服力。他的父亲经营盐、颜料，经常利用所经营的原料做些化学试验，这在李比希幼小的心灵中播下了化学的种子。他受到良好的家庭教育:在父亲的作坊当助手时，每天晚上母亲都要听取他的自我表扬