武汉市“创建学习型组织,争做知识型职工”活动考核评价指标体系.docVIP

武汉市“创建学习型组织，争做知识型职工”活动考核评价指标体系（试行） 一、学习型组织考核评价指标体系 1级指标 2级指标 3级指标 评　　　价　　　要　　　点 分值 评价方式 组织体系 （25分） 组织领导 （8分） 领导重视程度 “创争”活动纳入了党、政重要议事日程，制定有本单位“创争”活动中长期规划、年度计划和实施办法。组织、团队和个人愿景目标相融合，形成共同向往和全力奉献的景象。 4分 组织推进程度 建立党政工齐抓共管的组织领导机构，分工具体，职责明确，工作规划落实，领导带头参与，并取得显著阶段性成果4分 职工参与 （7分） 职工参与面广 面向基层，立足班组，采取多种形式和渠道宣传“创争”工作。全员学习、全程学习、团队学习的热情高涨，职工参与面占职工总数80以上。 4分 组织认同度高 运用学习型组织理论导入实际工作，不断实现系统思考、自我超越、改善心智模式，组织成员忠诚组织度达80以上。 3分 长效机制 （10分） 管理体系健全 建立健全“创争”活动的工作制度、通报制度。各项活动有记录、有台帐，逐步规范完善。 2分 考核体系有效 建有培训、考核、使用、待遇相统一的鼓励学习与创新的激励机制，建有各类人员的选拔制度及有突出贡献人员的奖励制度，建有学习型组织考核评价体系和科学有效的绩效考评比办法。 3分 活动经费落实 按规定提取教育培训经费，经费使用情况纳入职代会、厂务公开内容，保证60%用于一线职工的教育培训。 5分 整合教育资源 7分 完善培训设施 5分 学习载体 8分 载体多样性 4分 载体实效性 学习与工作紧密结合，学习行为与学习成果互动共享，团队的协调能力、竞争能力明显增强，推动企业核心竞争力提高，建有职工个人技能档案。 4分 管理创新 7分 政策激励 制定有利于高技能人才成长的工作机制，出台鼓励和奖励职工学习的政策。 管理创新 倡导自主管理、偏平化管理新理念，激活组织每一个细胞，组织适应能力和变革能力明显增强。 2分 方法创新 5分 学习反思 学会系统思考，学会“找差”，学会整体的微妙“搭配”，提高组织运行质量。 学习互动 走出去、请进来，组织成员互动学习，互动交流，形成多层面的良好沟通交流氛围。 1分 学习共享 与机关、学校、科研院所、社区等单位建立合作共建机制，教育培训、知识信息资源共享，团队协作精神明显增强3分 知识创新 13分 观念创新 组织成员意识到学习对于个人成长进步和组织创新发展的意义，养成了以学习推动工作、以工作促进学习的习惯。 2分 文化创新 把学习型组织理念导入企业精神、企业价值观、企业形象设计等企业文化之中。 2分 产品创新 拥有自主知识产权和社会公认的较强市场优势的自主品牌3分 技术创新 近两年内有重大科学技术发明创造，填补国家级或某行业领域空白，有被社会认可的工艺创新、操作创新、技术创新成果。 3分 服务创新 社会认可度及奖励情况。 3分 组织竞争力与效益 18分 组织学习力持续提升 组织整体学习力提升，组织沟通能力增强，学习之后产生新行为3分 队伍素质不断提高 职工文化结构明显改善，职工技术结构优化合理，中级技术工人、高级技术工人比例达到规划目标要求。 社会效益、经济效益明显 新技术、新建议、新成果、新工艺、新管理转化为现实生产力所产生的社会效益和经济效益明显5分 所获得各类荣誉称号 近两年内获国家级荣誉称号，得3分 近两年内获省部级荣誉称号，得2分 近两年内获地市级荣誉称号，得1分 同一奖项以最高得分为准，得分不累加 6分 社会影响 12分 创争对本地区 产生的影响 6分 创争经验得到相关部门认可 “创争”活动的经验在本地区或本行业有关会议和媒体中宣传报道，典型经验被大力推广。6分