赵宾战论计算机辅助教学.docVIP

内容提要计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction) ，集文字、图像、动画、音频、视频于一体的优势，为教育提供了逼真的表现效果和丰富的教学环境，在现代化教育中的地位日益上升显示了传统教育不比拟的优越性。因此计算教学中的应用的一个重要也是优化教学过程提高教学质量素质教育的。本文阐述多媒体教的方法技巧及并出了多媒体教学课件制作的。? 【论文关键词】计算机辅助教学教学思想的革新提高教学前提和基础 　　海德格尔因为人是理性的生物。而理性，即ratio，是在思想中展开自身的。教育现代化不仅要求 “硬件”方面更新最重要的是思想观念思想方法等“软件”方面的更新。是教育的重要方面教学改革的, 教育现代化意味着对科学文化、教育传统的继承和创新要求更新观念转变落后于时代内容和教学方法。 　　传统的教学是以传授知识为基本宗旨的传授知识是教学的根本目标这种教学思想和教学模式不符合教育的规律不利于人才的培养。 　　善于揭示的本质和的思维过程提炼思想方法是的充分体现。现代教学思想有别于传统教学思想主要体现在教学的目的观、结构观、质量观和发展观等方面。专家通过研究和实践证明运用不运用现代化教学手段,教学效果大不一样。因此我们要充分利用计算机等现代教育技术作为教学提高教学质量。 　　计算机辅助教学向着多媒体化、智能化、网络化发展计算机是现代科学技术的基础和核心。人类已经进入了计算机时代近30年来世界科学技术90％以上的发明、发展都与计算机紧密相连多媒体技术是将计算机技术与通信传播技术融为一体，综合处理、传送和贮存多媒体信息的数字技术，多媒体将多媒体技术引入到计算机辅助教学的中，使课件内容表现形式更加多姿多彩。的要求不是考察已经储备的知识有多少获取知识的能力有多大注重获取知识的计算机。算机辅助教学的特殊功能教学　　教学方法是教师工作方式与学生学习方法的集合而教学方法是属于一定的教学思想的教学思想的必然导致教学方法的变革。现代目的“知识→能力→思维→实践着眼于发展学生的智通过辅助教学手段教学内容形象化、多样化它有严谨的科学性、统一的适用性和及时的交互性　　现代计算机技术对图形、声音等多种传播媒体处理能力利用这一特有功能可以变抽象为具体变静态为动态将微观过程进行宏观模拟把宏大场景作缩微处理对瞬变搞定格分析化枯燥为生动。抽象思维的障碍、逻辑思维的障碍、语言表达的障碍等在计算机技术上降解消失从而降低了学习难度算机的二维及三维的图像与动画模拟能够达到其它教学手段无法或很难达到的效果。传统教学半双工通信信息传输狭窄单一、信息容量小传输速度慢、效果差对信息的接收单纯的文字板书、声音画面图像 　 现代教的根本是让学生积极主动获取知识全面提高各种能力学生获得充分发展。可以做到高密度的知识传大信息量的优化处理大大提高课堂效率。图形不是语言但比语言更直观形象比语言包容的信息量更大动画又比图形更高地信息。的声、光、电因其信息传输宽、容量大、速度快加大教学密度课堂时空被计算机拓宽和延长了这种高密度教学是教学难以实现的同时使学生由模仿思维到程序思维再发展为创造造性思维体现了计算机辅助教学。 多媒体总体内容简洁明了、交互性好、具有良好的艺术表现形式直观适度根据学生的思维和教学内容的特点，留给学生一定的思维余地。发挥多媒体技术，将文本、图像、动画、音频、视频有机地集成，来形象、生动地反映教学内容以达到良好的教学效果。根据教学的特点多媒体? 课堂演示型应用于课堂教学中，其主要目的是示教学内容的内在规律，将教学抽象用形象具体的等方式表现出来。? 教学型寓教于乐，通过游戏的形式教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。? 模拟型用计算机来模拟真实的自然现象或社会现象。?自主学习型在多媒体环境下，学生利用学生工作站进行个别化自主学习目前流行网络课件这种类型。? 专业技能训练型主要通过问题的形式来训练强化学生某方面的知识和能力。?学生课外阅读型学生在课余时间里，进行资料的检索或浏览，以获取信息，扩大知识面。? 多媒体课件常见的组织结构方式有线形结构课件就像传统的教科书，是按单一的顺序编排的，阅读时顺序性强，学生顺序地接受信息；灵活性差。网状结构：也就是超文本结构，学生在内容单元间自由航行，没有设置路径的结束；多媒体采用非线形的网状组织结构，可以通过导航系统任意地跳转到某个单元内，也可以进行联想检索，更符合人类的认知规律。目前的课件多是以这种网状组织结构来组织信息的。树状结构：学生沿着一个树状分支展开学习活动，该树状结构由教学内容的自然逻辑形成；复合结构：学生可以在一定的范围内自由地航行，但同时受主流信息的线形引导和分层逻辑组织的影响。? 结语 教学手段的现代化为教学进程提供了师生相互作用趋于多元化使学生在知识、能力、个性品质等方面协调统一发