用研究及其成果揭示创新实践探索的理性价值.pptVIP

用行动研究促进我们的实践创新和能力成长 张铁道 2010,11,30 (海淀) 一、关于教育研究的基本认识 研究是具有一定专业资质的个人或群体，为了认识或发现某一特定问题的本质属性及其规律性，或尝试解决某一特定问题，借助一定科学方法开展的考察、(干预)与探究过程。 研究—作为认识问题的方法及其过程 —作为一种自主学习的方式 —作为问题解决手段与探索过程 ---事物,服务对象(包括实践者自身)发展的促进机制 面向基层实践的教育研究都是对于改进现实的预设及其实施过程。研究成果只是对于整个探索过程的真实记录、总结及反思（理性化）。 研究目的在于促进发展(服务对象群体和自身). 关于研究的基本认识 面向基层实践的教育研究都是对于改进现实的预设及其实施过程。研究成果只是对于整个探索过程的真实记录、总结及反思（理性化）。 研究目的在于促进发展(服务对象群体和自身). 研究方法: - 依据研究主题确定的采集所需要数据和事实的方法及手段； -干预性的行动方式及其过程的预设； -问题解决过程及其成效的规律性认识。 二、行动研究的基本认识 以探究实际问题、改进实践为目的。研究问题源于教育教学实践，研究的目为了改进实践； 研究与行动相结合。研究的过程就是教师积极干预实践的行动过程（为了有效行动而研究）； 以群体合作的方式进行。研究的过程就是教师合作参与、相互学习、提高实践能力的过程； 干预性行动过程。需求调查-行动计划-实施过程-成效评价-经验反思-后续实践改进… … 资源开发:经验积累\实践经验的策略化 能力建设：既是帮助对象群体解决问题，也是研究者不断增强自身专业能力的有效学习过程。 三、如何开展行动研究：制订规划 主题：要解决什么问题？（具体可行） 分析问题成因，形成问题解决的预设 拟采取的干预性措施/从哪些方面入手？ 基于研究的干预过程规划（准备-启动-实施-评价总结-反馈改进-成果-推广 ） 时间期限及进度规划 预期结果：问题解决、资源开发、能力建设 资源投入（人、财、物、信息等） 方案文本的格式、体例 如何规划行动研究 判明需求、形成方案（做什么？怎样做？） 建立共识、形成团队(将方案变成大家共识) 明确分工、合作互补(具体业务推进方案) 启动变革、培训为先(将方案具体变成行动) 活动跟进、务求实效(实际行动逐一开展) 阶段评估、反馈改进(逐项考察实际成效) 积累经验、完善制度(将行动经验化制度化) 探索规律、形成成果(建构行动故事及其规律) 研究作为深刻的知识内化与能力建构 实际问题 -研究需求 -干预规划 -实践过程 -成效评价 -实践经验 -理论认识 -更高水平的实践… … 论文内容结构 题目：简明、科学、新颖、体现探索性 摘要：为什么要研究这一问题、采用什么方法研究、产生了哪些主要发现及结论或观点 前言：课题研究的背景介绍、说明研究这一问题的理论和实践意义、采用什么方法研究、前人有哪些实践和研究基础、本研究拟从哪些方面取得突破、对拟定研究项目条件的利弊分析 文献综述：已有国内外相关研究文献所反映的主要研究结论及其对本研究的贡献以及现有研究的局限性（应能显示学生充分占有资料，并以此作为研究的起点） 研究方法与过程：主要采取了哪些主要研究方法、研究的对象、在多大范围进行研究、研究的过程遇到的困难及其克服 论文内容结构 研究结果：分专题加以客观报告（实事求是、尽量不含研究者的主观评判） 对于研究结果的分析：对于上述结果的主观分析（不再出现新的事实） 研究的结论：更具上述分析所产生的基本结论（非常精炼、体现创新） 对于研究的评价及后续研究设想（对已经完成研究的自我评价、存在哪些局限性、未来研究似应研究哪些问题？）以利本人（或后人）继续研究。 论文的结构 鸣谢：凡是参加研究或对研究作出贡献的人士、机构，均应加以鸣谢。如系集体成果则应注明课题来源、负责人、成员、执笔人 参考文献（如何标注） 附件（研究人员名单、研究方案、调查问卷或测评工具、相关重要材料等） 关于会议交流的基本技巧 有一个吸引人的好题目。 要有故事性。 要讲，不是背，也不是念。 善于运用多媒体辅助手段，增强直观性。 要强调听众友好。 善于答问。 不断练习，善于总结。 对于来自实践研究者的提示 在一定科学原则指导下的行动本身是有效的学习与实践方法及其过程(实践第一,实践出