7.1第七单元爱因斯坦和小女孩.docVIP

21、爱因斯坦和小女孩 教学目标： ⒈学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面……—面……、“只好”造句。　　能正确、流利、有感情地朗读课文。　　理解人物语言、动作和外貌描写对刻画人物性格的作用。　　凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真理解人物语言、动作和外貌描写对刻画人物性格的作用 能正确、流利地朗读课文学会本课生字，两条绿线内字只识不写。理解由生字组成的词语初读课文，整体感知课文内容（板书：爱因斯坦）你认识爱因斯坦吗？简介爱因斯坦。 ? （板书：小女孩）为什么要在“女孩”前加“小”字？（小女孩是个怎样的人？他们俩是怎么认识的？世界著名的大科学家爱因斯坦与一个小女孩之间到底发生了怎样的故事呢？从中又可看出爱因斯坦是个怎样的人？）想想课文可能写什么？ 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？谁愿意读给大家听（指名分节朗读课文，相机正音再读） 　评议：请我们的小评委们作一番评议吧！当然，可以是值得表扬之处，也可以指出欠缺的地方。　读了课文，你知道了什么？大家可自由发表观点。他们之间有过几次交往？（三次）请大家速读课文，找出爱因斯坦与小女孩三次交往的起止。　交流：一遇（1—3）二遇（4—5）三遇（6）　 那课文的最后两个自然段又写了什么呢？学生自由读，边读边找出有关女孩纳闷的句子。 多媒体展示句子纳闷是什么意思？这个句子的意思？为什么纳闷？指导朗读，读出小女孩认为爱因斯坦并不伟大。 多媒体展示有关爱因斯坦外貌的句子，请生填填。运用文中的写法仿写自己喜欢的人。 小女孩眼中的爱因期坦是怎样的？过渡：还有什么令小女孩纳闷呢？联系上文找出父亲说的话。指导朗读，读出父亲高兴、激动、崇拜的心情。 提问：父亲眼中的爱因斯坦是怎样？播放小博士的介绍，父亲为什么说爱因斯坦是最伟大的人吗？ 师小结。