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浅谈高中信息技术会考迎考策略 浙江省上虞东关中学 闻娟娣 [摘要]浙江省普通高中信息技术会考自开始实施以来已经历了6次，历年来会考内容及考试形式都做了不同程度的改变。从第一年的笔试，到后来的上机操作考，从单机版到网络版再到WEB版，不管考什么内容、考试形式如何、操作界面怎样，其最终的目的都是为了检查学生对这门课程的掌握程度。尤其是自01年开始实行了上机考，这种考试模式不仅能测试出每位学生对理论知识的掌握程度，更能检查学生的操作技能，很适应当前特别是今后形式发展的需要。本文就几年来的信息技术教学实践，对学生如何应对信息技术会考、提高会考成绩，提出了几点建议和思考，供各位同行参考。 [关键词]信息技术 会考 建议 思考 高中会考是依照学科大纲规定的教学目标和标准，全面考核学生的学习水平的省级文化课毕业水平考试，是衡量普通高中学生文化课学习是否达到教学大纲基本要求和检查评价普通高中教学质量的重要手段。随着计算机的日益普及和广泛应用，浙江省自1999年起，信息技术课程作为一门必修课程纳入了会考科目。这一举措的实行，对全面实施素质教育，深化教育教学改革，提高学生对现代技术的驾驭能力，培养学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，增强学生的信息素养等，都具有十分重要的意义。 信息技术作为一门会考科目，其目的不在于选拔和区分，更多的在于考察学生是否真正掌握了信息技术的一些基本知识和操作技能，所以，会考考题本身并不很难。那么怎样才能提高学生的信息技术课学习水平，迎接即将到来的信息技术会考，轻松通过信息技术会考这一关，并在会考中取得理想的成绩呢？这也是广大信息技术教师所关注的问题。下面本人就几年来的信息技术教学及会考经历，谈几点建议和方法。 一、转变思想，提高认识，完善管理 要轻松通过信息技术会考、提高会考成绩，转变思想，提高认识，完善管理是关键。高中会考是衡量普通高中文化课学习是否达到教学大纲基本要求和检查评价普通高中教学质量的重要手段。而高考指挥棒的强势作用，使得很多学校片面追求升学率，眼里只有高考分数，而不重视学生的全面发展，对非高考科目的重视不够，更何况是学生。尤其是信息技术，它的地位甚至还不如体育，等同于劳技课，同样是省证书会考科目，但好些学校对待它们的态度却完全不平等。信息技术作为一门新兴学科，很难在人们的心中占有一席之地，相当一部分人认为只要会考过关就行了，没有必要浪费过多的精力去学习它。其实对于会考，我们应该把它与高考等同来看待，甚至它的位置比高考还要高。因为会考是一种基础教育，是对全体学生实施的素质教育，会考可以促进学生全面发展和提高。因此，学校以及我们每一位信息技术教师都要改变观念，认清会考的目的和意义，积极开展工作，使会考工作迈向一个新台阶；同时要加强学生的思想教育，使学生认识到：会考不通过，就不能获得高中毕业证书，甚至无法升入理想的大学，尤其是在以后的高校招生中，会考成绩将成为很多大学录取新生的条件之一。因此，学校、老师以及学生都必须重视信息技术这门课程。 对会考的重要性有了充分的认识以后，还要有一套健全的管理机制做保障。学校要有专门的校领导负责会考工作（比如机房的电脑配置、对信息技术课提供电力保障等）；班主任和信息技术教师要抓好全体学生的学习，为信息技术会考工作的顺利进行保驾护航。 二、信息技术教师要改善教学方法，提高信息技术课程的教学质量 从历年的信息技术会考内容来看，主要是考核学生对基础知识的掌握情况和基本的操作技能。其实会考考题本身不是太难，但考试的结果却并不是令人非常满意，倒是很多比较简单的题目部分学生做不出或是做错，考试中出现的问题反映出学生对基本概念掌握不够扎实、基本的操作技能不够熟练。要让学生在会考中轻松过关，信息技术教师们还得从以下几个方面入手： 1、改变教法，培养兴趣，吃透基本概念 “兴趣是智慧的源泉”。在教学中，兴趣的培养是非常重要的，兴趣在学好一门学科中起着非常重要的作用。教师要从基础入手，从培养学生的兴趣入手，课堂教学要有侧重点，有针对性，对学生概念模糊的地方、容易混淆的地方要讲清晰，同时教师要以主动的、开放的模式进行教学，采取有提问、有反馈、有交流的教学方法，培养学生的兴趣爱好，精心设计每一个上机任务，提高学生的思维品质和分析问题、解决问题的能力。任务不能过于复杂，难易要适度，并能让学生产生一种完成任务、实现目标的“成就感”，从而在此基础上激发学生的积极性、主动性，端正他们的学习态度，提高他们的学习成绩。 而基本概念则是一门学科的基础，也是学好课程的关键，学好了基本概念相当于打好了基础，有了基础，学起其它知识及操作才能更加得心应手。概念不理解就不能深入地学习其它内容，有些甚至还会影响到相关内容的学习。如文件名中扩展名的概念，看似好像只要让学生记住扩展名是文件名的一个组成部分、是文件名的后