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论析知识管理与图书馆学、情报学专业教育_图书馆管理论文 论析知识管理与图书馆学、情报学专业教育_图书馆管理论文 【论文关键词】知识管理；图书馆学情报学；专业教育 　　【论文摘要】随着知识社会的到来，图书馆学、情报学的研究呈现出知识化趋向，以知识为中心的图书馆学情报学学科体系正在形成．图书馆学情报学专业教育也将围绕知识和知识管理进行整合与调整。 从1867年德国学者施莱廷格提出“图书馆学”这一概念起，图书馆学这门学科已经过了100多年的成长和发展。20世纪60年代之前的主要研究方向是在文献学领域，重心是分类、编目、文摘、索引等，其研究步伐缓慢而平静60代之后，伴随着图书馆自动化的进程，计算机技术的应用，MARC格式和OCLC的建立，分类编目的地位开始下降，引文分析、联机检索等内容渐渐成为新的研究热点80年代，图书馆网络开始普遍化，图书馆的自动化集成系统日趋成熟，对文献资源的建设和信息服务的研究逐渐深化90年代由于受到电子出版、多媒体、因特网的影响，图书馆正向着数字图书馆的方向快速发展，元数据、网络资源管理、网络导航等内容成为新的研究热点进人新世纪以后，知识管理正成为图书馆情报学界重要的研究课题，人们逐渐认识到，对于知识的组织管理才是图书情报工作最具价值的内容。因为，只有经过有效组织和控制的知识，才能促进知识的共享和创新。在此前提下，图书馆学、情报学的学科发展呈现出了新的趋向。 　　1图书馆学、情报学的学科性质及其专业教育 无论是目录学、版本学、校摊学、文献学，还是图书馆学、情报学，正如其名称所示，这些都是致用色彩浓厚的学科，其发展根植于图书情报工作实践的土壤。技术、文化、社会的变迁决定了图书情报工作实践的变化，相应地，图书馆学、情报学的研究内容也在发生改变。对一门学科性质的认识是要经过一个逐渐深化的过程，对图书馆学、情报学学科性质的认识也经历了这一过程。 　　1.1起源于职业培训的中国图书馆学教育 1917~1927年的“新图书馆运动”为中国图书馆和图书馆学教育的发展起到了有力的推动作用。 1919年，在北京大学做图书馆主任的李大钊提出要“使管理图书的都有图书馆教育的知识”1920年，北京高等师范开设暑期图书馆讲习会，对图书馆在职职员进行图书馆业务培训此后，图书馆职业培训工作在广州、南京等地也相继得到开展。1922年9月，杜定友在广州创办广东图书馆员养成所，用24天时间培训广东全省的60多名中等以上学校图书馆职员在南京，东南大学图书馆于1923~1924年夏，开办暑期图书馆学讲习科，1925~1926年夏，开办全国“目录学”暑期讲习班，培训了一批图书馆在职人员。 众所周知，我国正规的图书馆学专业教育起自1920年。是年3月，武昌文华大学图书科开办，标志着在中国的图书馆学正规教育的兴起。此后的1925年上海国民大学在教育科内设立图书馆学系，1927年金陵大学成立图书馆学系，这两个办学点虽然时隔不久就停办了，但他们在图书馆学专业教育史上留下了可书写的一笔。 1947年，北京大学图书馆学专修科成立。当时北大校长胡适对新闻界发布消息说:“北大考虑下学期增辟两项专科:①图书馆学方面……，②博物馆学方面……”，并说:“北大从不主张办理职业训练，此仅从事实验云。”可见其对图书馆学、博物馆学作为职业教育的看重。 　　1.2变化中的图书馆学、情报学教育 20世纪40年代，图书馆学因与校雌、训话联系在一起，因而曾归于文学、历史学。1947年北京大学图书馆学专修科成立，当时就附设于文学院。武昌文华图书馆学专科于1952年并人武汉大学，图书馆学专业教育在武汉大学先后整合为图书馆学系、图书情报学院等，1978年武汉大学创办了科技情报专业，招收了第一届科技情报专业的本科生，归属理学。此后的20年中，面对信息时代新的发展和挑战，我国图书馆学、情报学教育发生了较多变革，图书馆学情报学专业教育的水平不断提高。1978年，武汉大学开始招收图书馆学情报学研究生1979年，北大也招收图情专业研究生1981年，北京大学和武汉大学首批获得国务院学位委员会批准，建立了图书馆学专业硕士学位授权点1984年，中国科学技术情报研究所和武汉大学获得情报学专业学位授权点1990年11月，北京大学获得了中国第一个图书馆学专业博士学位授权点，武汉大学获得了第一个情报学专业博士学位授权点，从而建立了学士、硕士、博士三级学位相互衔接的学位制度。进人20世纪90年代，社会信息化水平的整体提高和信息技术的广泛应用，使得图书馆信息处理和信息服务的手段都发生了重大的变化，图书馆学、情报学教育的教学内容也随之发生了相应的调整和变化。1992年北京大学图书馆学系率先改名为“信息管理系”，此举引发了巨大反响，各校纷纷效仿。1997年6月，国务院学位委员会修订并颁布了研究生专业目录，将“