中国共产党思想政治教育史 全套讲义.doc

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绪 论 中国共产党从诞生开始,就着手创建自己的思想政治工作体系。在这个体系中,思想政治教育是其基本内容和中心环节。党在领导人民进行革命、建设、改革的过程中,逐渐确立了一整套有中国特色的思想政治教育理论、方针、原则、内容、方法以及作风和制度,并形成了优良传统。八十多年的实践证明,党的思想政治教育在中国革命、建设和改革事业中占有极其重要的地位,发挥着巨大的作用。历史是一面镜子,我们要从历史中总结思想政治教育成功的经验和失败的教训,并努力从中揭示思想政治教育的规律,以指导思想政治教育在新世纪新阶段不断得到发展和完善,为培育“四有”公民、为社会主义现代化建设更好地服务。 一、中国共产党思想政治教育史的研究对象和研究内容 (一)中国共产党思想政治教育史的研究对象 党的思想政治教育史把党的思想政治教育的历史实践和历史经验作为自己的研究领域和研究客体。因为实践是真理的源泉,经验则是知识之母。“前事不忘,后事之师”。我们研究思想政治教育的历史实践、历史经验,正是要把那些反复出现过的思想政治教育基本经验加以系统总结,努力从中揭示思想政治教育的客观规律,帮助人们提高自觉性,减少盲目性,少走弯路,把新形势下的思想政治教育工作做得更好。 党的思想政治教育史研究领域的特殊矛盾是党在不同历史时期的马克思主义理论、路线、方针、政策的要求同广大干部群众在该历史时期实际觉悟水平的矛盾。我们在研究思想政治教育的历史实践、历史经验时,是从历史现象入手,透过现象抓住本质,探讨该历史时期党是怎样把干部群众的觉悟提高到马克思主义的理论、路线、方针、政策所要求的水平上来的,即探讨在解决这一特殊矛盾的过程中,不同的历史条件、不同社会因素对人们的思想觉悟有什么影响,党的思想政治教育怎样做才能增强实效性、推动党的事业健康发展、促进人的全面发展,哪些经验更能反映思想政治教育的客观规律。总之,党的思想政治教育史把党的思想政治教育产生、发展及其规律作为自己的研究对象。 (二)中国共产党思想政治教育史同相关学科的关系 党的思想政治教育史学科与中国共产党历史、思想政治教育学原理这两门学科具有密切的联系。科学发展总是既不断分化,又不断综合。党的思想政治教育史同其它学科一样呈现出这种发展趋势。党的思想政治教育史既是中共党史的一门分支学科,又是思想政治教育学原理的一门分支学科,而且主要是在中共党史和思想政治教育学原理这两门学科的交叉点、结合点上生长、形成的一门新兴学科。 党的思想政治教育史同中共党史的关系是局部和整体的关系。研究党的思想政治教育史离不开中共党史提供的时代背景;离不开同时期党的路线、方针、任务。孤立地看待思想政治教育工作,便失去了总结思想政治教育工作经验教训的根本依据,就不能科学地认识思想政治教育的地位、作用、任务、内容、原则和方法。中共党史不仅为党的思想政治教育史研究提供了大背景,而且对党的思想政治教育史的研究具有指导作用。然而,学习中共党史不能取代对党的思想政治教育史的研究。作为专门史学科,党的思想政治教育史在研究思想政治教育的理论和实践方面,较之中共党史则具有专门化的特点,它侧重深入研究思想政治教育在党的路线、方针、政策的确立、贯彻、坚持、发展中起作用的规律,侧重深入研究思想政治教育服从服务于不同时期党的中心任务的规律。 党的思想政治教育史同思想政治教育学原理各自侧重点不同。党的思想政治教育史是通过记述党领导、组织、实施思想政治教育工作的历史事件和伟大实践,来研究并揭示思想政治教育产生、发展的历史经验和客观规律的;而思想政治教育学原理则是党的思想政治教育实践经验的系统概括和理论升华。一个侧重于史实述评,一个则侧重于理论抽象,二者统一到探讨思想政治教育的客观规律上。历史实践是源,理论知识是流,实践经验是理论知识概括的基础。要深刻理解、把握思想政治教育学原理,不能不学习、研究党的思想政治教育史。 (三)中国共产党思想政治教育史的研究内容 党的思想政治教育史的研究内容是根据学习、研究党的思想政治教育史的目的任务和思想政治教育史学科本身特点来确定的。我们学习、研究党的思想政治教育史的任务,一是要通过思想政治教育史中正反两方面的历史经验的回顾和总结,提高人们对思想政治教育重要性的科学认识,以便增强人们在充分发挥党的这一政治优势中的自觉性;二是要通过思想政治教育史的史实研究,加深对思想政治教育地位作用、任务内容、方针原则、途径方法、领导管理等基本原理的理解,促进人们从思想政治教育史的史实了解向思想政治教育规律性认识的升华,从而对客观规律的认识达到理论与实践的统一;三要通过思想政治教育史的研究,促进对党的思想政治教育优良传统的继承和发扬。党的思想政治教育正反两方面的历史经验都反复证明,对党的思想政治教育的优良传统只能继承和发扬,不能违背和抛弃。继承和发扬思想政治教育的优良传统,本身

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