一年级语文下册第一--三单元教学设计.doc

第一单元 【单元预习提纲】： 导语：春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌。让我们走进“多彩的春天”，用眼睛去欣赏，用耳朵去倾听，用心灵去感受多彩的春天吧！ 1.看看目录，说说：本单元共有几篇课文？课题分别是什么？ 2.借助拼音读一读本单元的课文，想想：这几篇课文都是描写哪个季节的？ 3.想一想：本单元的课文都写了春天的什么？然后再连一连。 描写春天人的活动的文章 《柳树醒了》 描写春天景色的童话 《春雨的色彩》 描写春天景色的儿歌 《邓小平爷爷植树》 描写春天景色的古诗 《春晓》《村居》 4.说说“语文园地一”中的“口语交际”内容是什么？ “展示台”让我们展示什么？课下收集相关的资料，做好准备。 识字1 【教学目标】： ? 1. 认识“万、复、”等13个生字， 正确、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 2.能主动收集积累春天的词语。 3.留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 【教学重点】：识字写字 【教学准备】：生字卡片、小黑板。 【预习设计】： 导语：春天来了，快让我们一起走进美丽的春天吧！ 1.我的识字办法多。（把你认识的生字序号填在相应的识字方法后面） ①万 ②复 ③苏 ④柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 齐 争 鸣 加一加： 比一比： 联想法： 说一说：你还能用什么办法记住这些字？ 2.读读课本上的四字词语，记住它。想一想：文中的这些词语都是描写 （季节）的。 3.在课本上描描、写写田字格里的下列生字： 丁 百 齐 4.搜集其它描写春天的四字词语，并读读记记。 【教学时间】：2课时 【教学过程】： 第1课时（1） 一、创设情景，激趣导入。 1. 小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？ 2. 播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图） 二、检查预习。 1.出示字词卡，指名读。 2.检查读文，想一想这些词语都是关于什么的词语。 三、自读识字。 1. 语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？ 2. 认识词语。随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等） 3. 揭示课题，巩固字音。　刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读） 三、合作交流。 小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带） 四、课堂小结：说说这节课的收获。 第2课时（2） 复习词语，认读生字。 1.学生采用开火车的形式认读生字词； 2.用自己喜欢的字来组词。 二、品读领悟 1. 语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！ 2. 学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。　　　 三、巩固延伸 1. 师总结。 2. 课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。 3. 认读要求书写的生字并口头组词。 4. 认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头） 5. 学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。 6. 说说是怎么记住生字的。 7. 说说书写注意点。 8. 教师在田字格示范书写。 9. 学生在《写字》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。 六、限时作业 1．看拼音,写汉字，看谁写得既工整又漂亮。 bǎi wàn dīnɡ dōnɡ qí xīn 2.连线成词。 复 雪