四下第五单元备课.docVIP

　　　　　四下第五单元备课 （主备:刘艳） 单元教材解读： 第五组课文围绕“生命”这个主题，选编了《触摸春天》《永生的眼睛》《生命　生命》《花的勇气》四篇课文，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。 《触摸春天》一文，描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事。作者用细腻的笔法、生动而富有感染力的语言来表现盲童安静丰富、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命、热爱世界上其他生命的女盲童的形象。 “阅读链接”择取了盲人女作家海伦·凯勒的一段内心独白。这段文字主要讲海伦·凯勒是怎样的用手来感受现实生活的细微变化，从而在内心描绘出大自然的神奇、可爱。 《永生的眼睛》一文，讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的器官──角膜的故事，展示了“我”的父辈为了他人能够更好地生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命的美好品德，并借此来教育所有的读者，宣扬了“一个人不但自己要热爱生活，活的美好，还要为他人生活的美好做出努力”的道理。 《生命　生命》是一篇议论性散文。作者对生活中极为普通的“飞蛾奋力挣扎逃生”“小苗顽强地从墙缝里钻出来”“倾听自己的心跳声”等生活细节作了深深的思考，表达了“珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己活得更加光彩有力”的人生哲理。 《花的勇气》一文，作者在“爱花”──“寻花”──“盼花”──“看花”的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气！ 在教学本组课文时，教师要引导学生走进文本，通过朗读、品味重点词句，让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。 主体课文后面是“词语盘点”，然后是《语文园地》。 《语文天地》中，编者安排了如下内容：口语交际·习作、我的发现、日积月累、成语故事 单元教学目标： 一、知识与技能 1．学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆25个。 2．了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然中的一些生命现象。 3．练习积累关于“热爱生命”的哲言名句。 4．学习结合上下文、结合已有的知识经验和时代背景来理解含义较深刻的句子。 5．继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。 6．培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。 二、过程与方法 1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体回顾”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系和比较中阅读，运用资料阅读课文，体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。 2．在大量阅读、实践探究的基础上来进行口语交际和习作。 三、情感态度和价值观 1．体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。 2．认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。 课时设置：本单元教学可用14—16课时。 课题 17、?????? 触摸春天 反思记录 教学目标 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。 2.引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。 3.引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受对生命的关爱。 [“兴趣是最好的老师”，学生对于歌曲都是喜欢的，在这一环节我以歌曲导入，来激发学生学习的欲望，做好感情的铺垫，为更好的学习下面的内容打下基础。][创设意境，营造氛围，旨在激发学生的情感体验，通过朗读，让学生对文本，对安静有了第一次的“美丽邂逅”，为下一步的潜心读文，定下朗读基调，埋下情感伏笔，同时也奏响心灵序曲。] [引导学生观察、发现，让学生参与到书写中，学生会集中注意力，自觉主动地掌握所学的生字词。] 认识7个生字，会写个生字。正确书写课文中的重点词语。 3、初步了解盲童为什么“触摸春天” 教学重难点：学习生字，初步感知课文内容。 教学过程： 谈话导入 1、同学们喜欢听歌吗？ 今天我们就来听一首歌曲。 ①示歌《》（果我能看得见 就能轻易的分辨白天黑夜就能准确的在人群中 牵住你的手 如果我能看得见 就能驾车带你到处遨游 就能惊喜的从背后 给你一个拥抱 如果我能看得见 生命也许完全不同 可能我想要的我喜欢的我爱的都不一样 ……） ②你能听出这首歌唱的是什么吗？你有什么想说的？ ③正如你们所说，这首歌的词曲作者和演唱者是同一个人，而且是个盲人。这首歌唱出了他的心声，打动了无数人的心。2、今天我们学习的课文也