四下第四单元教案.docVIP

第四单元 战争与和平 一、教材简析 本单元围绕“战争与和平”这一专题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文。《夜莺的歌声》赞扬了第二次世界大战中苏联儿童的智慧和勇敢。《小英雄雨来》赞扬了我国抗日战争中少年儿童热爱祖国、机智勇敢地精神品质。《一个中国孩子的呼声》表达了一个孩子对和平的呼唤。《和我们一样享受春天》表达了对和平的希望和企盼。 “口语交际”的目的是让学生在轻松愉快的口语交流中召开新闻发布会，说说自己了解道德国内和国外的新闻。“习作”安排的是看照片，联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。本单元语文活动，包括“我的发现”“日积月累”“宽带网”。 二、学情分析 中年级学生已有初步的阅读与理解能力，应在指导学生了解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。同时，引导学生链接教材以外的丰富材料。 三、目标导向 知识与技能 1、掌握生字新词。 2、正确读写生字新词，理解重点句子。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容 过程与方法 抓重点句子理解思想感情，课内资源和课外资源相结合。 情感态度与价值观 帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，激发他们热爱和平的情感。 13夜莺的歌声 学习目标： 知识目标：认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。 能力目标：理解课文中含义深刻的句子的含义。有感情地朗读课文。 情感目标：理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 教学重、难点：理解课文中含义深刻的句子的含义。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 前置性作业： 1、将课文读五遍，读准字音，读通课文。了解课文主要内容。 2、自学生字词，遇到不认识的字、不理解的词语请查字典，并在书上作批注。给课后生字表中的生字注音，各组两个词。 3、针对课文提出两个有价值的问题。 教学目标 用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会文中的生字，理解新词； 2．了解课文主要内容，划分段落层次； 一、揭题解疑，导入新课。明确目标。 1、谈话引题，板书课题。 2、出示目标：初读课文，学习生字词；复述课文主要内容。 二、设置提纲，学生自学 1．学生略读。自由读课文，读通语句。 2、自学生字新词。 3．自己试复述课文的主要内容。找出描写小夜莺的句子。体会小夜莺是一个怎样的孩子。（思考：课文讲了一件什幺事情？） 三、组织全班学生讨论。 1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。 3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，划分段落层次. 4、小夜莺给你留下了什么印象。 5、交流读后印象。 四、自学反馈，精讲点拨 过渡：是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？下面，我们就来重点研究一下这些地方。 1、学生边读边画出相关句子。 2、研读重点句子。 A、要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想。新 课 标 第 一 网 B、形式：先自读自想，再与同桌交流。 五、练习、检测 做《长江作业本》中的“基础练习窗”。 六、拓展提高 （一）、师生总结，畅谈收获。 （二）、提出新的有价值的问题 第二课时 前置性作业： 1、熟读课文，找出描写小夜莺的句子。 2、体会小也应是一个怎样的孩子。 教学目标：通过抓重点句子来体会小夜莺的机智勇敢。 一、揭题解疑，导入新课。明确目标。 1、听写生字词语 ，默读课文。 2、出示学习目标：找出描写小夜莺的句子。体会小夜莺是一个怎样的孩子。 二、设置提纲，学生自学 1．学生略读。自由读课文，读通语句。 2、自学生字新词。 3．自己试复述课文的主要内容。找出描写小夜莺的句子。体会小夜莺是一个怎样的孩子。（思考：课文讲了一件什幺事情？） 三、组织全班学生讨论。 四、自学反馈，精讲点拨 （一）交流句子 1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。 2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。。。。。。刚刚一开火，村子就着炎了，大家都喊；‘野兽来了，野兽来了’----就都跑了 3、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 4、你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。 5、第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那