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十一月分教案（四年级语文） 第五单元教学计划 教学目标 学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 能正常确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文、体会文章表达的思想感情。 教学重点 学会生字新词，有感情地朗读课文 教学难点 理解课文内容，联系上下文理解句子、词语的意思，养成良好的习惯。 课时安排情况 15、说勤奋 2课时 16、李时珍夜宿古寺 2课时 17、维生素c的故事 2课时 18、奇妙的国际互联网 2课时 习作5 2课时 练习5 2课时 教学措施 1、在教学中努力营造一个能够让每一个学生都愿积极参与、能够自己选择的开放的学习环境。教师参与集体之中，关注学生的过程和方法，努力让学生在自由充分的学习活动中生成智慧和能力。 2、本单元的几篇课文要注意课本外的延伸，帮助学生营造“大语文学习观”，引导学生将课内外知识联系起来，运用课堂上所学的知识和能力去解决实际问题。 课题：15、说勤奋 主备教师：郭正美 上课时间： 年 月 日 第一课时 集体设计 我的补充设计 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、学习给课文分段，说出段落大意。 教学重点 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学难点 学习给课文分段，说出段落大意。 教学准备 教学过程 一、激趣导入。 　　1、板书课题。 　　2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。 二、探究新知 　　1、听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？ 　　2、交流（只要求说出大概意思就可以了） 3、学习生字，先拼读生字，读熟新词。再多种方式读。 4、分段读通课文。 自己练读——指名读——纠正读音，指导读通长句—齐读。 5、指导书写。 　　　（1）、自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？”。 　　　（2）、交流自学情况。 　　　（3）、指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。 　　　（4）、钢笔描红。 6、小组合作理清文章脉络，给课文分段，并说说各段的意思。 三、课堂小结 板书设计 第二课时 集体设计 我的补充设计 教学目标 1、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。 2、了解说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。 教学重点 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。 教学难点 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。 教学准备 教学过程 一、复习导入： 1、复习生字词语。　　　　 2、上节课的学习我们理清了文章的脉络，谁来说一说。 二、探究新知 1、学习课文第一段。 （1）、自由轻声读课文第一段，画出中心句。 （2）、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 这里的“桥梁”是什么？把那句自问自答的句子换一个说法。 过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？ 说说这句话的意思。出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 2、学习第二自然段 （1）、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？小组合作学习。 (2)、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？ (3)、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。 讨论：司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的“警”在这里是什么意思？ 司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”） 司马光的事例告诉我们：“成功=一份天才+九十九份汗水” 3、学习第三自然段 (1)、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来： 童第周手中的鲜花是什么？童第周的情况和司马光相比有什么不同？童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？童第周的成功说明了一个什么道理？ (2)、小组交流讨论 (3)、师生围绕思考题交流探讨 (4)、学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义，老师相机板书。