实验人教版语文五年级上册教案(精装版).docVIP

　　　〖你正在浏览《1　古诗词三首〗 　　　教学目标：　　　1.认识生字。能正确读写词语　　　2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。　　　3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。　　　4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶　　教学重难点:品味诗句，指导背诵，积累语言,在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。　　教学准备：生收集与课文相关资料　　教学课时：3课时　　教学过程： 第一课时　独坐敬亭山　　一导入：　　祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山　　 二学习课文　　（1）出示小黑板，全班齐读古诗正音　　（2）复习学习古诗方法;解诗题，知作者,　抓字眼，明诗意　多诵读，悟诗情,解诗题，知作者. 三．介绍作者：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。　　　1.四人小组合作学习古诗：读诗，找出不理解的词语，结合上下诗句理解词语意思，四人小组交流讨论。 　　2.检查合作学习情况；指名读，汇报　　　　3.介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感　　　　4.指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。　　5.师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。　　6.多诵读，悟诗情　　①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情　　②复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵，自己带着感情读　、唱诵、小组读、配乐读…… ③老全班再齐读古诗　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老　　　　　　　　　　　　 　　　　　　第二课时　望洞庭 　　教学过程：　　一导入：　　1. 同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》　　二学习古诗：　　1.出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐　　2.复习学习古诗方法：　　3.解诗题，知作者　　①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。　　②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。　　4. 抓字眼，明诗意　　（1）四人小组合作学习古诗　　①读诗，找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论　　（2）检查合作学习情况　　①指名读②汇报　　③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？　　洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子　　　④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思　　⑤指名复述：　　洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。　　⑥师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然）　　⑦朗读想象诗歌画面　　全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面　　你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？　　⑧把优秀图画展示在黑板上　　5．多诵读，悟诗情　　现在黑板上有好几张洞庭湖月夜图，让我们看着这些图，自己美美地读一读《望洞庭》　　　　　　　　　　　　 　　　　　　第三课时　忆江南　　教学过程：　　一、古诗导入：　　背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。　　二、初步理解词与诗的区别　　1、自读“预习”。读后明白了什么？还有什么问题。　　2、谁能找到诗与词的区别？　　三、自读词，提出疑问。　　四、细读《忆江南》理解词意　　1、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？　　2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。　　江南好旧曾谙红胜火忆江南　　好：美好旧曾：以前、过去谙：熟悉　　胜：胜过、强过忆：想念、想起　　3、理解全首词的意思。　　如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！