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四年级语文下册第四单元模块备课 ?? 实验小学???? 蔡娣芳 一、教材分析 本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了四篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，“小夜莺”巧妙地与敌人周旋，用口哨学鸟鸣，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事，“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神得到了充分的体现。《小英雄雨来》把抗日战争时期，一个聪明勇敢，游泳本领强，同敌人做斗争的少年英雄雨来生动形象展现在读者面前。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》写出战争给自然世界带来了种种不安宁，呼唤和平是孩子们的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，学生通过学习阅读本组教材，对战争与和平会有越来越清晰的理解，并能认识到战争带来只能是灾难与不幸，人类不需要战争，进而激发学生热爱和平的情感， 二、学情分析 由于学生的年龄所制，对于战争与和平了解得并不多，战争的场面能从电影、电视中的镜头见到过一些，也可能从电视新闻中看到一些发生在遥远的国家中的战争。对于战争给人类带来的危害感受不会很深刻，因此学习本组课文时，要从学生现有的经验出发，师生共同广泛地搜集资料，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生更多地了解战争，了解战争中孩子的生活，了解战争给每个人带来的灾难，只有学生有了深刻的内心感受，才会痛恨战争，呼唤和平，也才能达到本组教材的教学主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”。 三、教学设想 1、以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生对话文本，激发学生的学习热情。 2、师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了解，读书时体验会更深刻，更独特。 3、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。 4、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品，并能进行交流。 四、教学目标 1、认识27个生字，会写28个生字。能会写会运用30个词语，会读会认24个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解含义较深的句子意思，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。 4、树立热爱和平、维护和平的信念。 课前准备 5、? 收看有关战争题材的电影、电视。 6、? 搜集战争给人类带来灾难的有关材料。 7、了解目前世界上有哪些地方还弥漫着战争硝烟，那里的人们生活情况是怎样的？ 五、教学流程 （一）、课前交流 学习本单元之前，让学生说说对战争的了解，再引导学生观看课件战争环境中人们的生活。强烈的画面和丰富的内容给学生心灵上的震撼，为学生本组课文奠定情感基础，在向学生介绍战争中一些小英雄的故事，激发学生走进文本的欲望。 （二）、教学建议 1、《夜莺的歌声》《小英雄雨来》 这两篇文章都很长，但是很通俗易懂。故事情节也很吸引学生，学生有阅读的愿望。虽然两篇课文讲的不是同一背景下发生的事，但“小夜莺”和小雨来都是战争中的小英雄。教学这两篇课文时，（1）、让学生充分自读课文，在学生读懂课文内容的基础上，交流自己的学习体会，提出自己的疑问。（2）、让学生在交流中充分发表各自的阅读感受，交流阅读心得，加深阅读体验，学生如有疑问也可引导学生自己读书，自己解答。（3）、引导学生抓住关键性句子，体会小英雄的机智勇敢。（4）、进行分角色朗读，让学生自由组合，自由选择朗读自己最感兴趣的段落，加深对文本的理解。（5）、拓展：引导学生去读更多的文章，更多的书，去了解更多的战争中的小英雄。可安排一定的时间进行读书交流汇报。 教学《夜莺的歌声》时课文结尾提示语要求学生想想这一课最后两个自然段和开头三个自然段有什么联系。这个问题不可讲得过深过细，让学生对比着多读这几个自然段，感受文章以夜莺的歌声开篇，再以夜莺的歌声结束，结构完整，浑然一体的特点。 教学《小英雄雨来》时对于每一部分内容的把握可采用小标题形式，在完成这一要求时，可提出阅读时间要求，促进学生提高阅读速度，但小标题不要要求太高，能基本上概括本部分内容就可以，不要强求一致。 2、《一个中国孩子的呼声》 本文语言朴实，但情感强烈，没有口号，读起来催人泪下。用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。 教学本课时，可从课题入手，引导学生提问，然后引导学生整体感知内容，理清顺序。在读课文时，则要引导学生设身处地体会作者心情，通过重点句子的研读，和作者的情感引起共鸣。为强化学生的情感体验，为学生提供一些战争带来灾害的画面，激起学生的情感，引导学生讨论，如果世界上总是战争，世界会变成什么样子？我们的生活会变成什么样子？我能为世界和平做些什么？这样能调动学生自身体验来理解文本，内化情感，深刻理