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活动二　中国民间美术2 教学设计 （一） 设计思路 本单元属于“分析与研究”活动内容，我们拓展了教材中的知识点，增加了有地方特色的陕西民间美术作品欣赏和介绍，借以深刻理解民间美术与民俗文化、民俗活动之间的密切关系，体会民间美术中蕴涵的强大民族精神，进一步增强学生的民族自信心和自豪感。 教学目标 知识与技能 1.理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。 2.了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。 过程与方法 通过看图猜谜和比较分析等方法，讲解民俗活动、解释吉祥图案的内涵，使学生比较深入地了解中华民族文化的博大精深，体会劳动人民创造精神的伟大。 情感态度和价值观 教学中把欣赏与实际生活结合起来，调动学生的参与热情，激发学生的创造思维。关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。 教学重点 民间美术与民俗文化之间的关系。 教学难点 民间美术与现实生活的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明 第一课时 一、组织教学 二、导入新课 看演示图片提问学生: 1.图中的狮子制作材料和风格有何区别? 2.下面的三幅作品分别采用了哪种表现形式？相同之处是什么？ 三、民间美术的文化内涵 1.民间美术的魅力不是只停留在它的外在形式上，它还有更深刻的含义。 2.逢年过节人们都喜欢在家门口贴一个福字，而且一定要倒过来贴，为什么呢？ 讲讲“福”字的来历。 3.民间美术中的形象含义： 龙：高贵、神圣、传统 老虎：避邪 龟鹿：长寿富贵 松鹤：长青，松鹤延龄 鲤鱼：鲤鱼跃龙门 喜鹊、梅花：喜上眉梢 牡丹花：花开富贵 帆船：一帆风顺 瓶、如意：平安如意 鸡、如意：吉祥如意 四 、陕西的民间美术与当地的民俗活动 1.合阳面花：李秀琴 2.凤翔挂虎：胡深 3.旬邑剪纸；库淑兰 提问学生：这三位民间艺术家有何共同特点？他们的作品在色彩运用上有何共同点？你能分析一下原因吗？ 五、民间美术与民俗文化的关系 1.看剪纸作品中表现了什么节日活动? 2.说说以下节日都有哪些特色民间美术作品？ 春节 元宵节 清明节 中秋节 3.民间美术贯穿于整个民间生活之中，是民众生活的一部分民俗为基础，来源于民俗。 民俗与民间美术二者又是相辅相成、相互促进、相互发展的。丰富的民俗活动，不仅是民间美术创造的源泉，又是民间美术的表现形式。 2.作品具有广泛的群众基础和地方特色。 3.创作离不开当地的文化传统和民俗民风。 4.三人的作品中都使用了强烈鲜明的对比色。 学生分析回答问题： 1.生动表现了端午节划龙舟春节扭秧歌的节日活动。 看图片分析现代艺术家如何利用民间美术进行创作。 鼓励学生畅所欲言，结合现实发表感想。 崇尚传统美德传统文化，是我们弘扬民族文化应尽的一份责任 。 在学生对民间美术有一定了解的基础上，进一步探索它的文化内涵。 陕西省悠久的历史和灿烂的文化传统、丰富的民俗活动和淳朴的民风、多姿多彩的社会风貌和思想感情造就了这里独特的民间美术。 民间美术可分为两类，一类是保持原汁原味、乡土气十足的原生态美术；另一类是随着社会的不断变化而随之变化。我们甚至可以把“民间美术”改为“都市民间美术”或者“都市休闲美术”，在传统技艺中融入现代创作理念，使之更符合现代人的审美情趣。 教学设计 （二） 本课的主要教学目标是了解民间美术与民俗文化、现实生活之间的 密切关系，基于此目标，建议采用以下几种教学设计。 1.聘请当地知名的民间艺人来学校举办一次民间美术与民俗文化讲座，可进行现场表演演示，学生可借此机会了解当地民间美术的历史及发展现状，了解民俗生活中民间美术的多种表现形式，使学生与民间美术艺术家有一次零距离接触的机会。 2.可组织学生逛一次以了解民间美术为目的的庙会或参观一次民间美术的展览，如刺绣、风筝、剪纸的展览等，让学生感受民俗活动的氛围，搜集民间美术的素材。师生共同研究整理与之相关的民俗风情、民间故事。 3.在中国的重大传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等来临之前，可布置学生参与当地的特色的民俗活动，使学生在丰富多彩的民俗文化中寻找民间美术的影子，深切地感受民间美术与民俗文化的密切关系。