集体备课教学设计.doc

石嘴山市第二十小学综合学科集体备课教学设计 备课时间: 2010 年 9 月 23 日 学科 音乐 课题 小提琴协奏曲《春》 课时安排 一课时 课型 研讨课 复备人 范丽娟 陈静 松杰 王茹 教 学 目 标 .知识与技能：了解以小提琴为主的弦乐器的构造及音色；学习春的主题旋律。 过程与方法：感受乐曲描述的春天的情景，并学会用旋律线感受旋律的高低。 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，并从音乐中体验春天的美景。 教学 重点与 难点 了解弦乐器的音色及演奏姿势。 听辨主题旋律 学习歌曲主题旋律。 教学 方法 情境创设法 自我体验 自主探究 教 学 过 程 设 计 复备 一、初听。 1、就在这明媚的春天里，你们想知道外国的音乐家们使用什么方式表现春天的吗？请大家欣赏一段录像——初听 2、用什么方式表现春天的？拉小提琴，演奏于一首乐曲。 3、这是外国的音乐家们在意大利首都写的一个广场上沐浴看春风，演奏的一首乐曲《春》——出示课件《春》。在这段录像中都看到了那些乐器，有谁亲眼见过这些乐器呀？ 【设计意图：直奔主题，让学生直观的感受到音乐家演奏乐曲时的陶醉，聆听小提琴的音色。】 二、复听-----让我们再来欣赏一下这段精彩的录像，学着音乐家的样子来表演表演吧！ 1、介绍作品:这音乐太美了，真是让人百听不厌,这首作品选自十八世纪意大利作曲家维瓦尔第创作的小提琴协奏曲《四季》中的《春》。乐曲是描写春天的，而作曲家通过特定的音响和节奏来表现潺潺的流水呀、快乐的鸟鸣声呀、轰隆隆的雷声、春雨声等等，使我们听到音乐联想起了春天。 三、学唱主题： 1、这首乐曲中有一段音乐总是在不停循环演奏，我们看哪些同学在欣赏之后能够自己哼唱出来 。 2、听听这段旋律共出现了多少次，我们边听边来数一数。（四次） 为什么出现这么多次呢？ （1）乐曲的名字就是春。 （2）时刻在提醒人们这首乐曲表现的是美丽的春天。 刚才我们听了这段旋律就是音乐的主题旋律。 （3）下面就请同学们和老师一起来唱一唱这段主旋律。 （4）生用手指画出主旋律的旋律线。^^^^^^^^^^^ 【设计意图：简单的方法未必就不是好方法。主题音乐相对四年级学生的学习水平而言是有难度的，因此采用了教师范唱、画出主旋律的旋律线的教学方法。建立了一定的表象之后再聆听，说一说音乐带给你的春天的感觉，更有利于学生集中注意力的想像和体会。】 四、欣赏插段： 1、这个主题旋律一直在出现吗？不是，还有几段音乐穿插在其中。 打开书让我们边看书边来体会一下，那让我们来听听着穿插在其中的音乐有表现了什么内容？ 2、第一插段——小鸟唱着欢乐之歌来迎接春天。 3、第二插段——微风轻拂清泉，泉水叮咚流淌 4、第三插部——天空乌云笼罩，电光闪闪、雷声怒号。第四插部——雷鸣电闪转瞬即逝，鸟儿重又宛转歌唱。设计意图：音乐教育如果与其他艺术能相互连通，互相迁移，就能提高其综合艺术之审美能力，给学生以深刻的审美体验。此活动旨在加强音乐与美术等艺术形式的联系，通过画、等实践活动，使学生真切地感受春天的美景及其并将它表现出来，而且还发挥了学生的特长，培养其综合思维能力。、听乐曲结构——了解乐曲是回旋曲式 师：主题音乐与四个插部交替进行，我们再一次欣赏，将主题与插部出现的顺序排列出来。用不同颜色的卡片来表示不同的音乐形象色彩（学生分组，用卡片表示乐曲段落的顺序结构。） 主题——鸟声——主题——流水——主题——雷雨——主题——鸟声——主题（ 绿）—（黄）—（绿）—（蓝）—（绿）—（黑）—（绿）—（黄）—（绿）? 生：绿——朝气，春的颜色 黄——明快，像小鸟一样蓝——流动，水的颜色 黑——凝重，雷雨的色彩 六、让我们在重温一下这首经典的作品吧！ 出示课件：播放这首管弦乐现场演奏和春暖花开，小溪流水，杨柳拂面，大地回春的交替画面 。 【设计意图：在画面欣赏中，学生可以通过视觉直观的感受小提琴、大提琴的演奏，各种乐器的配合。尤其当小提琴表现小鸟的鸣叫和大提琴表现春雷声声时，更加直观形象。学生可以清楚明白的感受到小提琴的颤音从演奏者的指尖流淌出来，而大提琴演奏者有力的振臂则让人感受了那尽情投入的演奏。】 七、课件出示为《春》配的诗歌，学生齐朗诵。 春天来了，鸟儿歌唱， 无限欣喜，迎接春光。 泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。 天空笼罩乌云，电闪雷鸣来把春报， 转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。 【设计意图：欣赏音乐还应挖掘作品的思想内涵。通过赞春，使学生感受春之美、生活之美、生命之美，从而产生热爱自然、热爱生活、热爱生命的情感。课外延伸的内容，把学习从课内延伸至课外，让学生进一步体验、感受春天给人带来的美感，并得到